新冠疫情期间高中语文线上教学的调查与研究——以2020年石家庄旅游学校为例.pdf

摘 要 线上教学最早是在1988年由美国哈弗大学的威尔史密斯教授提出来的。2003年， 随着我国网络覆盖面日益宽广，一些教育机构开始进行线上教学。2020年新冠肺炎疫 情的爆发，使线上教学的优势得到充分发挥，为疫情期间正常教学工作的开展立下汗马 功劳，显示出了它的巨大潜能。但线上教学的深入展开也显露出了诸多弊端。其中语文 课程因为其本身对人文性、情感性的需求，在采用线上教学方式的过程中，尤其面临较 大挑战，值得深入探讨。 本文以石家庄旅游学校高中语文在线课程教学为研究对象，主要包括四章。 第一章主要探究石家庄旅游学校的常规语文教学及其遭遇疫情时的初步应对措施。 该校在面对突发的疫情时，针对学校语文教学工作做了整体安排，并对各个年级和各个 班级做了详细部署。经过学校的积极应对，师生对语文线上教学经历了一个由被动接受 到主动接受的过程。 第二章主要探究石家庄旅游学校疫情防控背景下的高中语文线上教学情况的开展， 包括语文线上教学的方式及特点、语文教师的教学情况和学生的学习情况。教师在线上 教学的过程中遇到了网络卡顿、软件操作不熟练、缺乏对学生的管控等困难，但同时线 上教学具有保证了教学计划、丰富了教学方式等优势。学生在线上学习中面临了用眼过 度、自控力下降、思维中断等困难，但同时线上学习具有丰富居家学习方式、知识获取 更加便捷、学生学习自主性增强的优势。 第三章探究了疫情防控背景下石家庄旅游学校高中语文的教学成效。通过问卷调查 和访谈，可知该校疫情期间的线上语文教学取得了良好教学成效。教师、学生和家长对 线上教学持比较认可的态度。 第四章的主要内容是新冠肺炎疫情给该校语文线上教学带来的机遇和挑战以及语 文线上教学和线下教学的融合方法。语文线上教学和线下教学可以从系统融合、拓展教 学空间、优化教学方式、活化教学资源四个方面进行融合。 结语部分强调了该课题对今后语文教学新手段的革新具有推动性，有利的促进了信 息技术与语文教学的深度融合，可以为今后语文教学的开展提供参考。 关键词：新冠疫情 语文 线上教学 线下教学 融合 III 目 录 摘 要III AbstractIV 绪 论1 一、问题的提出1 二、选题的理论及现实意义1 三、研究现状2 四、研究方法7 第一章 遭遇疫情：石家庄旅游学校常规的高中语文教学及其危机应对9 第一节 石家庄旅游学校常规的高中语文教学9 一、学生状况9 二、师资 13 三、教学方式 13 四、教学效果 14 第二节 遭遇疫情及初步应对16 一、疫情之下学校初步的教学安排 16 二、遭遇疫情的高中语文教学 19 三、学生对在线教学的接受情况24 第二章 疫情期间：高中语文教学的具体展开28 第一节 教师的教学情况28 一、该校语文在线教学的统一要求28 二、教师的整体情况29 三、典型的教学过程30 四、线上教学的优劣32 VI 第二节 学生的线上学习情况35 一、学习环境36 二、线上学习的通常方式37 三、作业的完成38 四、线上学习的优劣40 五、学生对线上教学的期待42 第三章 疫情背后：线上教学的成效与问题45 第一节 教学目标的完成45 一、常规教学目标与线上教学目标45 二、常规考核方式与线上考核方式46 第二节 教学成效47 第三节 教师、学生和家长对线上教学的感受51 一、教师对线上教学的看法52 二、学生对线上教学的参与和体会54 三、家长的参与和建议56 第四章