新时代背景下高职院校思政课教学质量评价研究.pdf

摘 要 中国特色社会主义进入新时代，中共中央对高校思想政治理论课发挥育人主渠道作 用提出了新的更高要求。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是对高职大学生 开展思政教育的主渠道。思政课教学质量评价是高职院校思政课教学建设的重要环节， 其主要目的是要强化思政课教学质量提升，同时更好的促进学生的全面健康成长。 高职院校有着不同于普通高校的办学理念和人才培养目标，高职院校思政课教学质 量评价存在诸多问题，如：评价目的定位有所偏离、忽视思政课教学的特殊性、评价方 式比较单一、评价对象的片面化、评价指标缺乏系统化等。这些因素影响了高职院校思 政课教学质量评价，阻碍了其内涵式发展，必须正视和解决这些问题。因此，探讨当前 高职院校思政课教学质量评价的现状、存在的问题以及应对策略，希望能为高职院校思 政课教学质量评价提供具有特色化和针对性的评价体系，从而提高其教学质量和教学效 果，并为高职院校思政课教学改革探索新思路起到积极的引导作用。也是本论文重点研 究的问题。 本论文以新时代背景下高职院校思政课教学改革作为视角，从开展理论研究入手， 阐述了思政课教学质量评价的原则、方法，及高职院校思政课教学质量评价的必要性和 重要性。通过文献研究及对H 高职学生问卷调查和教职工访谈，分析他们对高职院校思 政课教学质量评价的认知情况，分析目前高职院校思政课教学质量评价中的突出问题及 成因，做到科学归因，合理溯源。结合高职院校思政课教学质量评价中存在的问题及影 响因素，最后针对高职院校思政课教学质量评价中的问题及原因，提出四个方面对策： 转变高职思政课教学质量评价观念、建立科学合理的思政课教学质量评价体系、完善思 政课教学质量评价的保障机制、建设全面的教学质量评价监控体系。 本论文为新时代背景下研究高职院校思政课教学质量评价提供了参考性和借鉴意 义，对高职院校思政课教学质量和效果的提升起到积极的促进作用。通过笔者的研究， 希望能进一步完善高职院校思政课教学质量评价理论体系，提升研究层次，推进高职院 校思政课教学改革与发展。 关键字：高职院校 思政课 教学质量评价 III 目 录 摘 要III AbstractIV 绪 论1 一、 研究背景1 二、 研究目的和意义1 （一） 研究目的1 （二） 研究意义1 三、 概念界定2 （一） 高职院校2 （二） 思政课3 （三） 教学质量评价3 三、 国内外研究综述4 （一） 国内研究综述4 （二） 国外研究综述7 （三） 国内外研究述评8 四、 研究内容和思路9 （一） 研究内容9 （二） 研究思路9 六、 研究方法9 （一） 文献法9 （二） 调查法10 （三） 访谈法10 第一章 思政课教学质量评价概述11 一、 思政课教学质量评价的原则11 （一） 评价主客体多元化原则11 （二） 评价方法多样性原则12 （三） 评价指标多维性原则12 VI 二、 思政课教学质量评价的方法13 （一） 对教师教学质量评价的方法13 （二） 对学生的学习质量评价的方法14 三、 高职院校思政课教学质量评价的作用14 （一） 提高思政课教学质量14 （二） 培养学生的综合能力15 （三） 促进教学诊断与改进16 第二章 高职院校思政课教