小学体育与健康人教课标版一～二年级(2012)_自然跑 -折返跑插秧 公开课.docxVIP

温州市特殊教育学校 运动与保健 教学活动设计 主题 我会清洁《自然跑》 任教班级24 教学引导者 王聪聪 教学协助者周欧欧 一．学情分析 姓名 障碍类型程度 常态能力习惯 目标起点分析 （根据学科或领域指标描述） 特殊教育需要分析 相关支持分析 王* 智力 三级 学习被动，注意力短暂，不爱说话，经常走神，游离课堂。 能展示学会简单的动作，能与他人合作，能模仿或说出所学动作。 会跑、跳、投的基本动作。 容易走神，需要时刻关注，口头提醒。 口语、姿势提示 聂* 智力 三级 上课好动，较固执，爱说话，注意力短暂。 能展示学会简单的动作，有合作意识，能模仿或说出所学动作。 会跑、跳、投的基本动作。 通过言语提示和动作辅助，帮助学习 口语、姿势提示 陈* 智力 三级 学习态度良好，自尊心强，喜欢被表扬。 能展示学会简单的动作，有合作意识，能模仿或说出所学动作。 会加速跑、跳跃、翻滚等。 做出正确行为时，立即予以强化。 完全 独立 王* 智力 四级 易受环境声音干扰影响，爱捉弄人，行为控制能力差。 能与他人合作，能模仿所学简单动作。 会加速跑、跳跃、翻滚等。 好表现，给予个人展示机会。 口语、姿势提示 单* 智力 三级 注意力短暂，行为控制能力差。 能模仿所学简单的动作。 会跑、跳、投的基本动作。 通过语言、肢体信息刺激学生注意，鼓励参与体育活动。 口语、姿势提示 习 * 智力 二级 唐氏综合症，学习态度良好，固执。 能与他人合作，能模仿所学简单动作。 会快速跑、跳跃、翻滚等。 通过言语及动作提示帮助学习。 完全 独立 陈* 智力 三级 不爱说话，上课纪律良好，学习能力较弱，需要教师辅助指导。 模仿简单动作，能在指导下尝试完成体育学习和锻炼任务。 能进行简单的跑、跳投的基本动作、 通过语言、肢体信息刺激学生注意，鼓励参与体育活动。 口语、姿势提示 宋* 智力 三级 会自言自语，课堂注意力差，指令听从意识差。 在语言提示下和动作辅助下能模仿所学简单动作。 粗大运动能力较弱 给予动作上的协助，增加一对一的指导。 部分肢体协助 二．教材分析 教材分析 本课教学内容是《跑》单元中的第一课时《自然跑》的基本动作方法练习。 通过教学，培养学生对运动的热爱，发展学生的下肢力量，以 及身体协调性、灵敏性等：同时结合每月主题《我会清洁》，融入种植水稻的情景，在情境中设置简单自然跑的练习内容，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、互 相帮助、互助合作的优良品质。 课时安排 (简单梳理) 课次 1 2 3 4 内容 《自然跑》 《各种姿势起动的自然跑》 《站立式起跑》 《窄道跑》 目标 1、了解自然跑的基本动作。 2、能快速的有目的跑动。 3、能在指令下进行自然跑。 1、能进行多种姿势的起动的自然跑。 2、学会进行跑的起动技术。 3、能在各种情景下进行自然跑。 1、学会站立式起跑的动作技术。 2、能在站立式的姿势下快速起跑。 3、能做到指令下站立式起跑。 1、掌握正确的窄道跑的动作。 2、能在练习中完成窄道跑的练习。 3能进行多次的窄道跑练习。 重点 难点 重点：助跑单脚起跳。 难点：动作连贯，双脚落地，屈膝缓冲。 重点：助跑单脚起跳。 难点：动作连贯，双脚落地，屈膝缓冲。 重点：助跑单脚起跳。 难点：动作连贯，双脚落地，屈膝缓冲。 重点：助跑单脚起跳。 难点：动作连贯，双脚落地，屈膝缓冲。 教学联系 （学科、领域等联系） 自然跑 教学重 难点 第一组：1、能理解自然跑的正确动作。 2、能在课堂练习中，慢慢完善自然跑的动作，并能基本完成。 3、能在练习过程中学会帮助同学，勇于挑战自我。 第二组：1、能知道快速进行自然跑。 2、能在课堂练习中至少完成一次或二次指令下自然跑。 3、能在教师的指导和同学的帮助下一起完成。 第三组：1、能在教师的口头提示和辅助下进行有目的自然跑练习。 2、能在教师的指导和辅助下完成自然跑的练习至少一次。 3、能在练习过程中保持注意力，全程认真听，观察。 环境支持 教学资源 音响、标志物、图示卡、水壶、毛毛虫、稻子等 安全防范 1.场地设置合理，确认使用安全，防止受伤。 2.穿着轻便，不携带尖锐物品，穿运动鞋，检查学生当日身体状况。 3.练习时，学生一个个上，教师边上保护，防止摔伤 四．教学过程 教学 过程 教学内容 学练标准 组织、安全 资源、支持 康复建议 练习 次数 练习 时间 准备 部分 n 课堂常规 组织学生二列横队集合(脚印） 2宣布本课内容 安排见习生 二、队列练习 1.集合、稍息、立正 原地踏步走 三、热身游戏-“踩地鼠” 通过音乐控制，让学生去踩地上事先准备好的地鼠。音乐开始快速跑去踩地鼠，音乐结束必须快速回到起点。 4.1热身游戏结束，带着学生跑回到自己的位置上集合。 1.集合队伍整齐