小学体育与健康人教课标版一～二年级(2012)_二年级上运动保健教学计划（第2版） 公开课.docVIP

二年级上运动保健教学计划（2019.9） 张响武 学生情况分析 本班学生共12人，男生6人，女生6人，生理年龄在7—11周岁之间，其中智力障碍8人，精神障碍2人，言语障碍1人，多重障碍1人。通过日常观察和学习过程中的表现，将学生分为A、B、C三个能力组，A组学生暂定为吴瑕、张可馨、李俊辰、楼芳依；B组学生暂定为颜泽语、王涵辉、胡益悦、陈斯倩、王语涵；C组学生暂定为翁毓涵、赖子晨、章溢洋。 吴瑕的基本运动能力、认知能力和语言能力发展较好。具有一定的参与体育活动的兴趣，对活动规则的领会比较到位，在活动过程中有时也会主动表达自己的感受，如“这个好好玩呀、我还要玩”。不足之处是体能还有待提高，容易累。 张可馨的学习能力和基本运动能力比较强，能够积极尝试，主动参与到体育活动中，并认真地去完成，课堂表现比较活跃。不足在于队列纪律意识还需要增强，有时候自己都没排好队，却要去管理其他同学。 李俊辰具有较好的理解能力，上肢运动能力的发展要强于下肢运动能力，走路时上半身有些前倾，跑步速度不是很快。最喜欢打篮球，能够将篮球投进篮筐中。体能弱，对于强度较高的活动还有点难适应。纪律观念不足，如看到旁边有篮球可能会脱离队伍去捡球玩。 楼芳依的基本运动能力和肢体协调性的发展较好，对活动规则的理解还比较到位，队列纪律意识也比较强，不会随意脱离队伍，活动时能够自觉遵守队列顺序。具备较好的体能，有一定的耐力。口语能力差，会说的话也不怎么愿意说，不会表达自己的感受。 颜泽语的性格是比较活泼好动的，是班里最善于用口语表达自己感受的孩子。整体来说基本运动能力发展还是比较好的，不过肢体协调性不算很好，双腿的走动和跑步姿势有些异常，有时候会踮着脚走。看起来胆子很大，其实胆子很小，也有点偷懒，很多时候需要给予充分鼓励才愿意参与。 王涵辉的个子虽然比较小，不过基本运动能力发展还可以，参与活动的积极性也很高，能够尽力去完成活动。跑步时上半身会前倾，看着会有点不稳的感觉，不过基本没有出现过自己跑步时摔倒的情况。体力不算太好，队列意识也需要继续强化。 胡益悦的体力和基本运动能力发展较好，对活动规则的理解能力有限，只能理解简单、常用的指令，对于有一定难度的活动需要给予一定辅助才能逐渐理解其规则。基本没有口语能力，参与体育活动的主动性不明显。 陈斯倩具备较好的肢体协调性和基本运动能力，跑步速度比较快，不过受限于认知能力的发展，很多时候对规则的理解和掌握存在困难。对于体育活动，能表现出一定的兴趣和主动性，有时也能从活动过程中收获快乐。队列纪律意识不是很好，仍需要培养。 王语涵对于体育活动的兴趣远远高于对其他学科的兴趣，在体育课上就表现出了活泼、好学的一面，对于一些动作的学习和模仿能力比较好，学得也比较快。不过队列意识还是比较差，经常会随意脱离队伍。 翁毓涵的肢体力量发展有一定不足，走路姿势有些“外八”，能独立行走和进行一定距离的慢跑。具备学习一些简单动作的能力，但是性格懒散，能不动就不动，体力不算好，也不愿意努力去尝试。 赖子晨的基本运动能力发展不是很好，特别是经历了一次癫痫发作后，肢体力量的发展有些退步，如走路更加不稳，跑动时比以前更容易摔倒。注意力易分散，经常是人朝着前面走，眼睛却关注其他方向。队列意识差，会随意脱离队伍，对指令的执行力有待提高。 章溢洋的基本运动能力弱，肢体力量发展不足，能独立行走，走路时双腿无法挺直，呈弯曲状。走动时身体稳定性的保持有一定程度的提高，不过还是比较摇晃，在平坦的地面上还好，在高低不同的地面或走台阶时容易摔倒。受限于肢体能力的发展，能参与的活动比较少。 长短期目标 A组学生长短期目标： 长期目标 短期目标 1-1-1-1 学习运动与保健课课堂常规并能参与各项体育活动 1-1-1-1-1 能对体育活动产生兴趣（如：上体育课有高兴的情绪） 1-1-1-1-2 能建立课堂常规。如：运动与保健课在规定场地里进行、上课要列队，不随意离开队伍等 1-1-1-1-3 能在指导下参加课外体育活动 1-2-1-1 获得简单的体育运动知识和体验 1-2-1-1-2 能知道所学身体动作的名称，如蹲起、踏步、跳跃等 1-2-1-1-4 能模仿同类动作的不同变化，如直线走与曲线走等 1-2-1-1-6 能知道一些常见的运动器材，比如：小篮球、小足球、垫子等 1-2-2-1 学习基本的身体活动方法和相关体育游戏 1-2-2-1-7 能完成跳的基本身体活动动作，如能从10公分台上跳下或者原地无规律跳 1-2-2-1-8 能完成抛的身体活动动作，如在甩臂过程中自然地将物体放开 1-2-2-1-9 能玩简单的抛的游戏，如将物体抛到指定地点 1-2-2-2 学习不同的体育活动方法 1-2-