初中数学_三角形内角和定理（3）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

本单元依据的课程标准是： 探索并证明三角形的内角和定理。 掌握它的推论：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和。 教学课题：鲁教版七年级下册数学8.6《三角形内角和定理（3）》 教材分析： (一)教材的地位和作用： 在前面的学习中，学生对于三角形内角和定理及其推论有了深入的了解，为今天的学习奠定了知识基础，并且他们已经具有初步的几何意识，形成了一定的逻辑思维能力和推理能力。本节课安排《三角形内角和定理》第三课时，旨在利用三角形内角和定理及其推论来解决一些问题。为此，本节课的教学目标是： 因此本节内容不仅在知识上具有巩固提升的地位，而且给学生展示转化的这一重要的数学思想。 (二)教学目标： 1、熟练掌握三角形的内角和定理及其推论. 2、会运用三角形的内角和定理及其推论 （三）教学重难点： 本节课的重点是：三角形的内角和定理及其推论. 本节课的难点是：三角形的内角和定理及其推论的运用. （四）课程教学资源： 多媒体课件 学情分析 班级内的学生好、中、差，参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异。有的学生对数学学科没有兴趣，基础差；有的学生在数学学习上，思维活跃，求知欲强，有了一定的学习能力，作为老师，要引导他们用合作交流的教学方式，给他们充分的时间、空间，不仅使他们学会动脑思考、合作交流，体会思维的多向性，而且还使他们感受学习过程中与他人合作的必