语文人教版九年级上册（2018年新编）第23课《范进中举》（教学设计）.docxVIP

23《范进中举》教案 【教学目标】 1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 2.学习通过典型语言描写、动作描写表现人物典型性格的方法。 3. 认识科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 【重点难点】 1.对文章主题的理解。 2.掌握人物形象刻画方法。 3.对讽刺艺术的体会。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 新课导入 科举制度的开启，曾经开创过封建文化的黄金时代，读书人通过考试实现阶层的跨越，一代代的读书人演绎着科举的悲喜故事，今天我们随着吴敬梓去了解一个清朝读书人的故事。 二文学常识 1.科举制度相关知识 科举萌发于南北朝时期，科举真正成型是在唐朝。从开创至清光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止（世界上最后一届科举考试结束于1919年的越南 \t /item/%E7%A7%91%E4%B8%BE%E5%88%B6%E5%BA%A6/_blank 阮朝）?前后经历一千二百余年。科举制度的主要考试都是定期的举行的。唐朝科举与宋初科举每年举行一次，宋太宗时期改为每一年或二年举行一次科举考试，宋英宗治平三年（1066年）改为每三年举行一次科举考试。 通过考试选拔官吏，是封建时代所能采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面，吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级，形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。 但在宋代以后士大夫知识阶层的文化创造能力每况愈下，人才一代不如一代，明朝中叶，形成八股文，含混生涩、似通非通。晦涩枯燥。 2.背景链接 1“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似。 三、合作探究 (一)整体感知 1.请结合材料为范进做一份人物档案表 【交流点拨】范进实年54岁，一个读书人，他从20岁到54岁屡考屡败，54岁那年中秀才，同年考中举人。中举人家境贫困、人人瞧不起，中举后人人巴结，送银又送房，他追求功名利禄的人生梦想也终于实现。（出示 PPT ) 范进档案姓名：范进 范进档案 姓名：范进 年龄：实年五十四岁 职业：读书人 身份：读书人 特长：无 履历：20岁-54岁屡考屡败；54岁考中秀才；同年，考中举人 经济状况：中举前贫寒、困顿；中举后得银得房。 社会关系：岳丈斥骂、众人不关心；中举后乡邻巴结敬畏，张乡绅送银送房 性格气质：中举前懦弱卑微；中举后世故虚伪 人生理想：追求功名利? 梳理人物形象 作者尽情为大家刻画出人物的各种丑态，请大家根据要求一一评析。 范进之丑 请围绕范进出场的场景，按照以下要求完成任务清单 场景名称： 场景名称：（用四字短语，如范进讨钱） 情节概述： 写作手法： 丑态分析： 说 预设1：进学被训 范进进了相公被胡屠户狠骂了一顿 此时的他言行都很卑怯懦弱。 预设2：范进借钱 范进向胡屠户去参加乡试又补狠骂了一顿 不顾家人死活也要去考试可见其对功名的痴迷。 预设3：范进卖鸡 发榜之日家中断炊奉母命去卖鸡 卖鸡的可怜之相与听到邻居之言后不敢相 可见其多年来受科举摧残之深。 预设4：范进发疯 中了举人，却喜极而疯 “好了”是一切期盼的终结 只记得“第七名”可见他的疯颠与偏执 预设5：乡绅来贺 从无来往的张乡绅在范进中举后又送银子又送房子 此时范进言行都很得体，与之前的言行判若两人。 预设6：聚焦范进的几句语言描写：“岳父见教的是”“如不进去考他一考，如何甘心？”“噫！好了！我中了！”“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老生和问下，可为欣喜”“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。” 小结：从言语方式的变化，可以看出：地位、境遇的改变带来的是变化，是由没有话语权到成为话语的主导者，范进心理上从自卑怯懦到舒展、从容、自在，在某种程度上可以看出整个社会衡量人的价值标准。 第二课时 课程导入 上节课我们品析了范进这个人物的精彩描写，初步了解了范进这个人物的人生际遇的变化，是什么造成了他的变化？其他人面对他的变化有什么表现？是这节课的主要学习内容。 合作探究 范进为什么竟沦落到如此丑态？ 【交流点拨】根本原因：是科举制度对知识分子的毒害；社会原因：整个社会评价读书人的标准是中举与不中举，世人的势利与白眼，自然促使范进走向思想崩溃的边缘。 2.分析其他人物形象 胡屠户 原文依据 聚集细节 丑态分析 中举前的“骂” 第1段，第2段 语言：现世宝?立个体统?癞蛤蟆?尖嘴猴腮 动作：横披?腆?啐 嫌