任务型英语教学与形成性评价的实验初探.pdfVIP

任务型英语教学与形成性评价的实验初探 适用对象:英语教师 阅读次数 4461 次 改革开放以来，我们的英语教学取得了显著的成绩。但进入新世纪以来，科学技术的 迅猛发展，信息技术的广泛运用对英语教学提出了前所未有的挑战。为适应新世纪基础课 程改革的需要。英语教学中的观念、目标、内容、策略、手段、评价等方面都要进行重大 改革。英语教学要寻求知识体系与语言能力发展，继承民族传统与反映现代科技，科学素 养与人文精神之问的最佳结合点。实现了英语学习的生活化和个性化 。强调了学生英语学 习的发展性与主体化。 以往教学中我们注重终结性评价的结果。忽视对学生学习过程的评价。这样我们就不 能及时掌握学生学习过程中出现的问题，不能及时调整自己的课堂教学。任务型语言教学 正好解决了这一问题，从任务型语言教学的特点主要有：a．强调通过交流来学会交际；b. 将真实的语言材料引入学习环境；c. 可使学习者不仅关注语言本身，也关注学习的过程； d. 把学习者个人的经历作为课堂学习的重要因素；e. 把课堂内的语言学习与课外的语言 活动结合起来。 从 2001 年 9 月-2002 年 6 月，我们在使用《人教版九年义务教育三年制初级中学教科 书（试用修订本）》的基础上，进行了“任务型语言教