信息技术微能力点B2 小学语文《陀螺》微课程设计与制作案例.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 信息技术微能力点 B2 小学语文《陀螺》微课程设计与 制作案例 《陀螺 》微 课 设 计 方 案 基本信息 学校 实验学校 姓名 张奇 学科 语文 能力维度 √ 教学设计 所属环境 √混合学习环境 微能力点 B2 微课程设计与制作 教学环境 多媒体教学环境 课题名称 陀螺 借助梳理出的相关语句，体会我心情的变化过程。明白“人不可貌相，海水不可斗量”的 选题意图 道理。 教学对象 小学四年级学生 1.运用边读边想象、抓住关键词句等阅读策略，逐步加深阅读的感受。 2.借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程，感受文字的生动传神，享受到在阅读 教学目标 中成长的乐趣。 3.加深对文章主旨的领悟，初步感悟 “人不可貌相，海水不可斗量”的道理。 √课中教学 教学用途 作者选取生活中常见的玩陀螺为题材，叙述平凡的生活小事，揭示出平凡小事中包含的朴 实道理。通过微课的学习，帮助学生学会“通过人物的动作、语言、神态体会人物心情” 的阅读方法。 知识类型 √理论讲授型 制作方式 √录屏 预计时长 10 分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 （以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主 （从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互 体内容和小结三部分） 动设计、技术运用等方面进行说明） 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 一、谈话导入 1. 今天老师给大家带来一位朋友，认识它吗？同学 们你们玩过陀螺吗？ 2.你们了解陀螺吗？ 激发学生的学习兴趣，能更好地融入学习之中。 3.这节课我们来学习第 20 课 《陀螺》，看看作者的 童年与陀螺发生了怎样有趣的事。 二、初读课文，整体感知 1.请同学们默读课文，读准字音，读通句子，说说 课文围绕着“陀螺”讲了哪些内容？ 2.能用小标题的方法说说课文围绕“陀螺”介绍了 帮助学生快速找准文章脉络，掌握文章主要内容。 哪些内容吗？ 三、感悟重点，体会心情变化 1．默读课文，画出体现我心情的句子，并把体会到 的心情批注在旁边，结合批注体会我心情的变化过 程。 2.从 “因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云， 借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程， 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地 学会 “通过人物的动作、语言、神态体会人物心情” 方去了。”感受到我的心情：懊恼、苦闷、郁闷、 的阅读方法。感受文字的生动传神，享受到在阅读 难过 中成长的乐趣。 带着感受读句子。 3.从“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想 象着那只陀螺英武的风姿。” 感受到我的心情：渴 望、期待。理解“恍惚”。 你生活中有类似的经历吗？ 带着你的感受读一读吧！ 4.尤其