《可爱的中国》教学设计 赵爱荣.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 《可爱的中国》教学设计 设计理念：以读促悟，阅读的过程是学生置身于课文情境的体验过程，是学生、作者、 文本三者心灵互动的过程。语文教学要借助读这一中心环节，引领学生走进文本，走进人 物的内心世界，从而获得语言能力的发展，促进情感态度、价值观领域的成长。 教学目标：1、掌握课文的生字新词，理解并能灵活运用。 2、阅读理解课文，品味重要语句的作用，感悟作者强烈的爱国热忱。 教学重点：抓住重点词语，理解课文的内容，体会作者热爱祖国的情感。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入新课 1、同学们，我们的祖国正在经历日新月异的发展，如果让你用一个词形容我们的祖国， 你会用什么 ？（伟大、骄傲、繁荣昌盛……） ，你知道吗？75 年前 ，中国共产党早期的领 导人——方志敏烈士就用这样一个词来形容我们的母亲 ，那就是——可爱，为何他会用这 样的词语来形容我们的祖国呢？今天这节课就让我们一起走进 《可爱的中国》（板书、齐 读课题） 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 2、了解方志敏生平以及时代背景。（媒体出示） 3、读了课题，你有什么问题提出来吗？（学生提出问题） 过渡：带着我们刚才提出的问题，同学们自由朗读课文。（学生自读） 二、检查自学情况 1、读准字音，了解字形词意 课件出示： 蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧 2、归纳文章的主要内容。（课文主要讲了作者对祖国壮丽山河的描述和对侵略者的鞭 挞，表达了一个共产党人的赤子情怀和远大的抱负。） 三、初读课文，整体感知 1、体会作者眼中的“可爱” 课文的题 目就是 “可爱的中国”，你能在文中找出表示中国可爱的句子吗？（学生 交流后出示） 句子 1 ：朋友！中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我 一样的见解，都觉得 这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。 （指名学生读，教师指导读出“蛮可爱 蛮可爱的”语气 ，齐读，感悟作者对祖国的热爱之情，也是开篇点题的句子） 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 句子 2 ：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就 证明中国民族伟大无比的创造力！ （谁能读好它？指读后指导读出自豪的语气，体会作者的感情） 句子 3 ：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步， 欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将 代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄 凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲 ，也会 最美丽地装饰起来 ，与世界上各位母亲平等地携手了。 （一齐读好这段话 ） 四、精读课文 感悟情感 过渡 ：在作者眼中，一个充满欢歌笑脸、富裕健康的中国才是可爱的，就是我们今天 的祖国母亲。可是，在当时他面对的是一个怎样的中国呢 ？（媒体出示 ，图文并茂 ）。面 对这国弊民穷的现实 ，祖国母亲怎么样了？（根据学生的回答逐个出示 ） 出示段落 1 ：听着 ！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀 ！她似乎在骂着 ： “难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗 ？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地 睡着不醒吗 ？难道他们不知道用 自己的伟大的团结力量 ，去与残害母亲、剥削母亲的敌人 斗争吗 ？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来 ，把母亲也装饰起来 ，成为世界上一个最 出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗 ？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂 ？是的，是的，