部编版道德与法治二年级下册第13课 我能行 第1课时核心素养教案.pdfVIP

部编版道德与法治二年级下册 第13课 我能行 （教案） 核心素养目 1.政治认同：学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己的优点和长处， 并加以保持和发扬。能发现欣赏和学习同学的优点和长处，学会以恰当的方式赞美同学 ，并以此激励自己不断进步。 2.道德修养：学会正视自己的不足，能以积极的态度面对困难，认识其中的原因，并寻 找获得自信的方法和途径。懂得坚定的信心和持久的努力是扬长避短、不断取得进步的 重要方法。 课时安排 2课时。 第1课时 课时教学目 1.通过“送大拇哥”活动，学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己和 同学的优点、长处。（重点） 2通过反思交流活动正视自己的不足，探索“不行”背后的原因，学会以积极的态度面 对困难，增强自信心。（难点） 课前准备 教师准备。相关教师夸赞学生的图片、父母夸奖孩子的视频。 教学过程 一、“大拇哥”送给你和我 1. “大拇哥”送自己 (1）引入： 同学们，今天老师给大家带来了一位朋友“大拇哥”，我们一起去见见它吧！ (2）播放：播放“大拇哥”的音频。 音频内容：“嗨，大家好！我是‘大拇哥’。我们先来玩一个“你说我猜的游戏吧。” (3）玩游戏：玩‘我说你猜’的游戏。 ①读一读：游戏规则。 游戏规则：看着“照片”，说出“照片”中同学的优点和长处，不要说出他/她的名字 。 ②请一名学生上台，教师给这名学生一张“照片”（其实是一面镜子），请学生看着“ 照片”（镜子）中的人，不报名字，只说他/她的优点和长处。 ③请其他学生猜一猜，这名学生说的是哪个同学的优点和长处，并说出理由。 ④亮出镜子，揭晓答案，其实台上的学生说的是自己的优点和长处。 (4）活动：学着刚才玩游戏同学的样子，说说自己的优点和长处，并且给自己送上“大 拇哥”，你还可以给自己的“大拇哥”取个名字哦。 (5）提问：你送给自己的“大拇哥”叫什么名字？你认为自己的优点和长处有哪些？ 预设1：我的力气大，搬课间餐的时候我一个人就可以了。我送给自己的“大拇哥”叫 “大力士”。 预设2：我在运动会上跑步得了第一名，我送给自己的“大拇哥”叫“跑步小健将”。 预设3：我的朗读很好，每次语文课上读课文，老师总是请我读给大家听。我的“大拇 哥”叫“小小朗读者”。 预设4：我的抽屉整理得很整齐，我送给自己的“大拇哥”叫“整理小能手”。 (6）小结：真好！同学们都能看到自己的优点和长处。我们要和“大拇哥”交上朋友， 经常把它竖起来，告诉自己“我能行”。（板书：我能行） 2. “大拇哥”送同伴 (1）引入：如果留心观察，我们会发现身边的同学各个都有自己的优点和长处。接下来 ，请同学们给同伴的“大拇哥”也取一个有创意的名字（如“跳绳小王子”“阅读小达 人”等），并把它送给同伴，在送之前先填写一张任务单。 (2）填写任务单。 我的“大拇哥”叫___________________，我把它送给___________________，因为____ _______________。 (3）送“大拇哥”活动。（配乐） (4）提问：你送给同伴的“大拇哥”叫什么名字？你送给了谁？为什么送给他呢？ 预设1：我的“大拇哥”叫“魔方小达人”，我送给了琦琦，他是我们班玩魔方最厉害 的，每次都得第一名。 预设2：我的“大拇哥”叫“小歌唱家”，我送给了玲玲，她唱的歌非常好听。 预设3：我的“大拇哥”叫“绿化小卫士”，送给了乐乐和青青，她们每天都照顾我们 班里的小植物。 (5）采访：收到同学送你的“大拇哥”，你心里是怎么想的？ 预设1：很开心，我很喜欢他送我的“大拇哥”。 预设2：我希望下次能够收到更多的“大拇哥”。 预设3：我收到了好几个“大拇哥”，有一个“大拇哥”上的优点连我自己都不知道呢 。 (6）小结：看来，在同学的眼里，我们大家都有“行”的地方。让我们带着这种开心对 自己再说一次“我能行”! 3.老师送“大拇哥” (1）引入：老师们也要参与到我们的“送大拇哥”活动中来呢。我们一起来看看老师把 “大拇哥”送给了哪些同学。 (2）课件展示一些照片并呈现照片中学生的名字，解说完后照片上出现一个“大拇哥” 。 （照片内容：学生正在分课间餐、打上五角星的优秀作业、漂亮的绘画作品等） (3）采访：收到大拇哥”后你有什么感受？ 预设1：谢谢老师送我“大拇哥”，我会继续努力的。 预设2：收到老师的“大拇哥”我好开心呀！ 预设3：