部编版道德与法治二年级下册第14课 学习有方法 第2课时核心素养教案.pdfVIP

部编版道德与法治二年级下册 第14课 学习有方法 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：知道学习是有方法的，感受有方法可以学得更快、学得更好，增强学习的 主动性和自觉性。 2.道德修养：主动寻找适合自己的学习方法，乐于分享自己的学习经验，与同学互帮互 助，共同进步，养成良好的学习习惯。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过向榜样学习、与同伴交流、细心观察等方法，找到适合自己的学习方法，增强学 习的主动性和自觉性。（重点） 2.主动选择学习伙伴组成学习小组，在提升自己学习方法的同时，与同学互帮互助，共 同进步，养成良好的学习习惯。（难点） 课前准备 学生完成“学习困难”小调查。 教学过程 一、他们的学习故事 1.学习困难小调查 (1）引入：上节课我们一起“种”了一棵茂盛的“方法树”，知道学习方法很重要，可 以让我们学得更快、学得更好。可是，同学们在学习过程中，还会遇到各种各样的困难 ，那我们该怎么办呢？ (2）观察调查表：课前，老师在我们班级做了一个“我的学习困难”小调查，请仔细观 察调查结果。 (3）提问：同学们，看了这个调查结果，你有什么发现？ 预设1：我发现同学们的学习困难还真不少。 预设2：我发现有好几位同学和我一样，遇到的困难是写字总是写不好。 预设3：有好几位同学觉得自己绘画不好，画得不好看。 (4）过渡：学习过程中有困难是很正常的，如果能找到适合自己的方法，我们就可以学 得好哦！那么，要怎样才能找到这些学习的方法呢？下面让我们一起通过各种途径来找 一找。 2.学习方法分享会 (1）从榜样的学习故事中找到方法。 ①提问：刚才，我们看到调查表里有不少同学认为自己的字写得不好，怎么办呢？我们 班字写得好的同学也有不少，我们来听听他/她的练字小故事吧！ ②播放视频。 视频中的学生正在演示写字旁白介绍：刚开始我也写不好。后来老师帮助我，让我身体 坐端正，握笔的时候手自然放松，一笔一画认真写。老师还告诉我，如果每天坚持练习 ，就能取得更好的效果。我练了段时间， 现在我的字写得越来越 好了。 ③提问：听了他/她分享的练字小故事你有什么感受？你觉得这样的方法适合你吗？ 预设1：我觉得他/她练得很认真，又能坚持，我也可以试试。 预设2：我写字的时候手指握得太低了，所以写不好，他/她的握笔姿势我可以学一学。 预设3：身体坐端正可以让字也写得端正。 ④过渡：同学们看得很仔细、听得很认真，这就是学习的好方法。除了视频中介绍的， 这位同学还做了一个“练字小锦囊”呢！需要小锦囊的同学上来领取。 ⑤选一选：你觉得“小锦囊”中哪些方法适合你？请你打钩选一选，下一次写字的时候 可以试一试这些方法。 ⑥小结：学习上碰到困难时，只要我们多向身边的榜样学 习，找到适合自己的方法，相信我们也可以做得很好！ (2）在和同伴的交流中找到方法。 ①引入：在我们的小调查中，有好些同学说自己画画不好看。其实，我们班有不少同学 画画都挺好的，他们一定会有自己的小妙招。今天，每个小组都有同学把绘画作品带来 ，我们请他们在小组里面介绍一下。 ②小组交流。 ③提问：在小组交流中你收获了哪些画画的小妙招？ 预设1：画画要先在头脑里想象一个画面，先打轮廓，修改好了再涂上颜色。 预设2：图像不能画得太小，要根据纸的大小来确定。 预设3：涂颜色的时候要细致小心。 ④小结：你有种方法，我有一种方法，我们多交流，就有好几种方法了。所以多和小伙 伴交流，就能找到好方法。 (3）通过仔细观察找方法。 ①提问。课前，同学们仔细观察了身边同学的学习情况，请你说说他她在哪个方面做得 特别好。 预设1: 我的同桌是我的学习榜样，她的数学学得特别好。 因为每次她听课都特别认真，而且老师提问的时候，她总是会动脑筋思考，积极回答问 题。 预设2：我的好朋友每次朗读课文都很流利，因为她在上课前都要读几遍。 预设3：乐乐的花样跳绳跳得那么好，还参加过学校的比赛呢！我发现他一下课就会去 练习。 ②小结：同学们通过向榜样学习、和同伴交流以及细心地观察，发现了我们身边有那么 多好的学习方法。如果你从中找到了适合自己的学习方法，请课后去试试，相信你也一 样会学得很棒的。（板书：学习方法有很多，适合自己最重要.） 二、请你帮帮我 1.请谁帮我呢 出示教材第57页上图。 对话内容： 丁丁： 我叫丁丁，我上课有个不好的习惯，就是总管不住自己，爱做小动作，怎么办呢