部编版道德与法治二年级下册第13课 我能行 第2课时核心素养教案.pdfVIP

部编版道德与法治二年级下册 第13课 我能行 （教案） 核心素养目 1.政治认同：学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己的优点和长处， 并加以保持和发扬。能发现欣赏和学习同学的优点和长处，学会以恰当的方式赞美同学 ，并以此激励自己不断进步。 2.道德修养：学会正视自己的不足，能以积极的态度面对困难，认识其中的原因，并寻 找获得自信的方法和途径。懂得坚定的信心和持久的努力是扬长避短、不断取得进步的 重要方法。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目 1.通过学习绘本故事、交流身边事例，寻找获得自信的方法和途径，懂得坚定的信心和 持久的努力可以变“我不行”为“我能行”。（重点） 2.通过辨析，学会正确对待自己的优势与不足，进步懂得扬长避短、持之以恒地努力才 能不断取得进步。（难点） 课前准备 教师准备：相关故事的音频和视频。 教学过程 一、 学习绘本故事，感知“不行”可以变成“行” 1.咪咪学本领片段1—— “我不行吗？” (1)引入：同学们，上节课我们知道每个人都有自己的优点和长处，但也会有自己的不 足之处。面对自己的不足时，该怎么办呢？我们先从一个绘本故事开始探寻办法。 (2)出示教材第50页副版绘本《咪咪学本领》图1-4。 (3)提问：同学们，咪咪在学本领的时候遇到了什么问题？ 预设1：咪咪想当一个捕鼠能手，妈妈让它从捉皮球开始学，可是它总也捉不住皮球。 预设2：当咪咪试了好多次都不行的时候，它泄气了，不想再学捕鼠本领了。 预设3：咪咪累得趴在地上直喘气，觉得学本领好难，自己学不会了。 (4)过渡：是啊，咪咪学捉皮球遇到了困难，它的情绪很低落。难道咪咪真的不行吗？ 我们继续往下读故事。 2.咪咪学本领片段2—— “我能行！” (1)引入：请同学们继续关注咪咪学本领的故事，起看画面、听录音，了解接下来发生 的故事。 (2)出示教材第52-53页副版绘本故事咪咪学本领），播放故事录音。 (3)提问：大家都听到了，咪眯最后终于学会了捉皮球。它是怎么从“不行”到“行” 的呢？ 预设1：它的小伙伴鼓励它，帮助它树立信心。 预设2：它练得很努力。 预设3：它定是给自己送了“大拇哥”鼓励自己，不要害怕失败。 (4)过渡：是啊，同学们分析得很好，有信心肯努力是获得成功的重要办法。（板书： 有信心 肯努力） (5)追问：学了《咪咪学本领》的故事，你有什么感受？ 预设1：我要送一个“大拇哥”给咪咪，它真棒！ 预设2：别人的帮助很重要，对自己有信心更重要。 预设3：学本领都会遇到困难，但是困难一定是可以克服的，要相信自己能行。 (6)小结：是啊，学本领的时候遇到困难很正常，每个人都会遇到，但是遇到困难不能 就觉得自己“不行”了，要坚持下去。有自信、肯努力是从“不行”变成“行”的秘诀 。（板贴：大拇指） 二、关注身边事例，寻找“不行”到“行”的好方法 1. “月月”的故事——她为什么“能行” (1)引入：同学们，我们在成长过程中也不断地在学习新本领，其实每个人都会经历从 “不行”到“行”的过程。接下来我们来学习一个身边同伴的故事，看看她为什么“能 行”。 (2)播放视频“月月学讲故事”。 故事内容：月月第一次参加故事大王擂台赛，实在是太紧张了，讲得结结巴巴的，还忘 了台词，红着脸下了台。“我讲故事真的不行吗？”月月问同学，同学鼓励她对着镜子 练习。月月每天早上对着镜子，在房间里把桌子椅子当观众进行练习，还用录音机录下 自己讲的故事，带到学校请老师指导。一个月后，月月站在台上讲故事，这一次她很自 信，讲得特别流利。 (3)提问：月月是怎么做到从不敢上台讲故事，到大胆、自信上台流利地讲完整个故事 的？ 预设1：月月每天早上对着镜子练习。 预设2：她把桌子椅子当观众来增加胆量。 预设3：月月用录音机录下自己讲的故事，还带到学校请老师指导。 (4)小结：是的，为了让自己讲好故事，月月听取了同学的建议，自己也想了很多办法 。除了有信心和肯努力，好的方法也能帮助我们从“我不行”变成“我能行”。（板书 ： 找方法） 2.我们的故事——“ 我们也能行” (1)引入：在我们班同学当中，一定也有很多把“不行”变成“行”的故事。我们非常 期待听到你的故事，一起来分享一下好吗？ (2)活动：“我们也能行”分享会。 ①播放视频：播放班级中乐乐学跳拉丁舞的视频“跳拉丁，我能行”。 视频内容：我原来学拉丁舞的时候总是会忘