幼儿园：小班：跟我一起跳.docx

小班绘本：跟我一起跳 设计意图： 　　小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。 活动目标 1、观察画面，能简单讲述画面内容，愿意用动作表现故事内容。 2、学说短句“请它一起跳”，体验和朋友一起游戏的乐趣。 活动准备： 绘本故事书；PPT；小图片 活动过程： 一、游戏导入 1．小朋友们，还记得我们玩过的跳跳跳的游戏吗？ ——教师带领幼儿一起游戏： 一二跳跳跳，三四跳跳跳;向前跳,向后跳，转个圆圈一起跳。 2．刚才我们在干什么呀？ 3今天还有一些朋友要跟我们一起跳，让我们一起来猜猜他们是谁？ 二、观察画面猜测 1．出示图一（兔耳朵）：猜猜，是谁要来跟我们一起跳了？为什么？ ——依次猜测另外三幅。 2．到底是不是这些它们呢？秘密就藏在这本小书里，让我们一起去找一找。 三、结合pPT，理解绘本故事 1．幼儿自主阅读：你看到是谁跟我们一起跳了阿？ 2．根据幼儿回答出示相应的pPT: 1)封面：图上有谁？他们在干什么？ 下面是谁来跟我们一起跳？ 2)图二：师：真的是小兔，哎呦，小兔来了，请它一起跳. ——各种形式从学说“请它一起跳”。 ——依次讲述皮球、雨点、青蛙页！ 教师小结：原来除了小动物，还有很多东西也会跳！ 3）图六：你看！这么多朋友一起跳，我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚？（小朋友的脚）那就请你们跳一跳（全体幼儿跳）。 2）大脚是谁的脚？（大人的脚）那老师来跳一跳（老师跳）。 四、完整阅读 1．这个故事有趣吗？我们再一起来看一看吧！ 2．教师完整讲述绘本