北师大版心理健康四年级下册第二十四课 欺负，童年不再美好教案.pdfVIP

北师大版心理健康四年级下册《欺负，童年不再美好》教案 一、教材分 本课是北师大版心理健康四年级下册第二十四课《欺负，童年不再美 好》，一篇关于欺负的文章，主要讲述了欺负的种类、欺负带来的影 响以及如何应对欺负。本课适合四年级学生，能够帮助他们认识到欺 负的不良影响，提高他们的自我保护意识，同时也能够培养他们的同 理心和团队合作能力。 二、教学目标 1.了解欺负的种类和影响，认识到欺负的不良后果； 2.提高学生的自我保护意识，学会如何应对欺负； 3.培养学生的同理心和团队合作能力。 三、教学重点和难点 教学重点：欺负的种类和影响，如何应对欺负； 教学难点：如何引导学生认识到欺负的不良后果，提高他们的自我保 护意识。 四、学情分 本课适合四年级学生，学生的认知能力和语言表达能力都有了一定的 提高，但对于欺负的认知和应对能力还比较薄弱。因此，在教学过程 中需要注重启发式教学，让学生通过互动、讨论等方式主动探究欺负 的本质和应对方法，提高他们的自我保护意识。 五、教学过程 第一环节：新课导入 教师可以通过图片或视频引起学生对于欺负的关注，例如播放一段有 关欺负的视频或者展示一些图片，引导学生思考欺负的含义。然后教 师可以提问：你们有没有被欺负过？欺负是什么？欺负会带来哪些影 响？鼓励学生踊跃发言，让学生分享自己的经历和看法，为后续的讲 授打好基础。 第一环节：讲授新课 a. 了解欺负的种类和影响 教师可以让学生阅读课文，了解欺负的种类和影响。在阅读过程中， 教师可以适时停下来，引导学生思考欺负的不良后果，例如伤害心灵、 影响成长等。教师还可以通过互动讨论的方式，让学生分享自己的看 法和经历，加深对于欺负的认识。 b.如何应对欺负 在学生了解欺负的种类和影响之后，教师可以通过案例和角色扮演的 方式，让学生学会如何应对欺负。例如，教师可以给学生讲述一个关 于言语欺负的案例，然后让学生自己想象自己是被欺负的人，如何应 对欺负。学生可以进行小组讨论，分享自己的想法和方法，然后和其 他小组进行交流和讨论。 教师还可以让学生进行角色扮演，模拟欺负和被欺负的情境，并让他 们学会如何应对欺负，表达自己的感受，寻求帮助，培养他们的同理 心和团队合作能力。例如，教师可以让学生分组，其中一组扮演欺负 者，另一组扮演被欺负者，然后让他们进行角色扮演，模拟欺负和被 欺负的情境，并让被欺负的学生学会如何表达自己的感受，寻求帮助， 以及如何团队合作应对欺负。 第三节：巩固练习 a.小组讨论 在学生了解欺负的种类和影响以及如何应对欺负之后，教师可以将学 生分成小组，让他们讨论如何应对不同类型的欺负，例如言语欺负、 身体欺负等。同时也让他们分享自己的经历，加强他们的自我保护意 识。例如，教师可以给学生一个情境，让他们在小组内讨论如何应对 这种情境下的欺负，然后让每个小组派代表进行汇报和分享。 b.角色扮演 在小组讨论之后，教师可以让学生进行角色扮演，模拟欺负和被欺负 的情境，并让他们学会如何应对欺负，表达自己的感受，寻求帮助， 培养他们的同理心和团队合作能力。例如，教师可以让学生进行角色 扮演，模拟一个关于身体欺负的情境，让被欺负的学生学会如何表达 自己的感受，寻求帮助，以及如何团队合作应对欺负。 第四环节：课堂总结 通过总结课文和练习，让学生再次认识到欺负的不良影响，以及应对 欺负的方法，加强他们的自我保护意识。例如，教师可以让学生回答 一些问题，例如：你们学到了什么？你们认为如何应对欺负最有效？ 你们有没有什么新的想法或者体验？这样可以让学生更好地总结本 节课的内容，加深对于欺负的认识。 六、板书设计 欺负，童年不再美好 种类：言语欺负、身体欺负 影响：伤害心灵、影响成长 应对方法：表达感受、寻求帮助、团队合作 七、教学反思 通过本节课的教学，学生们对于欺负的认知水平得到了提高，同时也 学会了如何应对欺负，表达自己的感受，寻求帮助，培养了他们的同 理心和团队合作能力。在今后的教学中，教师可以更多地采用启发式 教学的方式，让学生通过自主探究和互动讨论的方式，更好地认识到 欺负的本质和应对方法，提高他们的自我保护意识。