北师大版心理健康四年级下册第三十一课 我能行教案.pdfVIP

北师大版心理健康四年级下册《我能行》教案 一、教材分析 《我能行》是北师大版心理健康四年级下册的第三十一课，主要讲述 了孩子们在生活中遇到困难时，要勇敢面对挑战，相信自己能够克服 困难的故事。通过这一课的学习，可以帮助孩子们培养自信心、勇气 和毅力，提高自我管理和解决问题的能力。 二、教学目标 1. 了解勇敢面对困难的意义和重要性； 2. 培养学生的自信心和勇气，增强学生的自我管理和解决问题的能 力； 3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。 三、教学重点和难点 教学重点：培养学生的自信心和勇气，提高学生的解决问题的能力。 教学难点：如何启发学生勇敢面对困难，相信自己能够克服困难。 四、学情分析 本班学生大多数为四年级学生，已经具有一定的口语表达和听力理解 能力。但是，由于年龄较小，学生的自信心和勇气有待进一步培养， 解决问题的能力也需要提高。 五、教学过程 第一环节：新课导入 1. 老师播放一段视频，视频中的主人公遇到了困难，但是他勇敢面 对，最终克服了困难。例如，可以播放《小猪佩奇》中佩奇迷路了但 是最终找到了家的情节。 2. 老师与学生共同观看视频，并引导学生谈论视频中的主人公的勇 气和坚持不懈的精神。例如，老师可以问学生：“你们觉得主人公遇 到的问题是什么？他是怎么克服困难的？你们有没有遇到过类似的 问题？” 第二环节：学习新知 1. 老师提问：你们在生活中遇到过什么困难？当时你们是怎么做的？ 例如，老师可以让学生分享自己在学习、生活中遇到的困难，如不会 做数学题、不知道如何安排时间等。 2. 学生回答问题，并分享自己的经历。老师可以引导学生互相交流， 鼓励学生彼此倾听，互相帮助。 3. 老师讲解 “我能行”的含义和重要性，鼓励学生勇敢面对困难， 相信自己能够克服困难。例如，老师可以通过故事、图片等形式，让 学生感受到“我能行”的力量，如讲述小兔子在学校遇到困难，但是 他相信自己能够克服困难，最终成功完成了任务。 4. 老师通过故事、图片等形式，引导学生探讨如何解决一些常见的 问题，如：忘记带书、找不到东西等。例如，老师可以出示一张图片， 图片中有一个孩子在学校里发现自己忘记带了课本，老师可以引导学 生一起想办法，如向同学借书、请老师允许自己回家拿书等。 第三环节：练习 1. 老师出示一些图片，让学生描述图片中的人物所遇到的问题，并 提出解决问题的方法。例如，老师可以出示一张图片，图片中有一个 孩子在路上遇到了下雨天，老师可以让学生描述孩子遇到的问题，如 淋湿了、没有带伞等，然后引导学生讨论解决问题的方法，如回家换 衣服、向路人借伞等。 2. 学生结合自己的经历，讲述自己遇到过的困难和解决问题的方法。 例如，学生可以分享自己在生活中遇到的问题，如不会做作业、不知 道如何与同学相处等，然后讲述自己是如何解决这些问题的。 3. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到困难的情境，练习解决 问题的能力。例如，老师可以让学生分成小组，每个小组都有一个情 境，如在游乐园迷路、在学校丢失物品等，然后让学生在小组内讨论 解决问题的方法，并进行角色扮演。 第四环节：巩固 1. 老师出示板书“我能行”，让学生齐读。例如，老师可以让学生一 起大声地读出“我能行”，让学生感受到自信和勇气的力量。 2. 老师提问：你们今天学到了什么？你们觉得自己能行吗？例如， 老师可以让学生说出自己今天学到的知识，以及自己的感受和体会， 让学生感受到自己的成长和进步。 六、板书设计 我能行 七、教学反思 通过本节课的教学，学生们对勇敢面对困难的重要性有了更深刻的理 解，同时也提高了解决问题的能力。在教学过程中，我充分利用了故 事、图片等多种形式，使学生更加生动形象地感受到了“我能行”的 含义。同时，我也注重了学生的互动参与，让学生在交流中互相学习， 增强了学生的自信心和勇气。在今后的教学中，我将继续注重学生的 情感体验和实践操作，不断提高教学效果。