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部编版道德与法治二年级下册
第2课 学做“快乐鸟” (教案)
核心素养目标
1.政治认同:关注自我情绪,明白快乐与不快乐都是人生的必有内容,勇敢面对生活中
的不快乐,养成积极向上的生活习惯。
2.道德修养:学会正确面对一些不开心
、不快乐的事,掌握调节消极情绪的基本方法,体会与同伴共同成长的快乐。
3.责任意识:体验积极健康的情绪、情感,形成积极乐观的生活态度,感受生活的美好
,愿意做一只“快乐鸟”。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过讨论案例、交流自己的生活经历,发现生活中的快乐,关注生活中美好的一面。
(重点)
2.通过游戏、讨论案例并联系自己的生活经历,知道不开心是生活中常有的事,学会接
纳生活中的不快乐。(难点)
3.通过绘本学习以及案例讨论,学会摆脱思维定式,尝试从多角度思考问题。
课前准备
教师准备游戏小奖品。
教学过程
一、我很快乐
1.快乐花园里快乐多
(1)游戏:听到老师口令后,立刻做出与口令相反的动作,否则被当场淘汰,直到台上
剩下少数游戏者为胜者,胜者得到小奖品。
(2)提问:做完游戏后你有什么感受?
预设1:开心,因为游戏有趣。
预设2:难过,因为没有成为胜利者。
预设3:不开心,因为有人违反规则。
(3)小结:
一个游戏给我们带来不同的感受,有些同学感到快乐,有些则觉得不快乐。生活中也同
样存在快乐与不快乐。接下来,让我们跟随“快乐鸟”起来场“心情之旅”吧!
(4)过渡:(“快乐鸟”)大家好,我是“快乐鸟”,欢迎乘坐“快乐鸟航班”,本次
航班第一站是“快乐花园”。“快乐花园”里快乐多,让我们一起看看吧!
2.我进步,我快乐
(1)出示:出示一封老师表扬学生进步的信。
X X同学:
你最近在写字方面进步很大,特此表扬。希望你再接再厉,取得更好成绩!
X老师
X月X 日
(2)提问:X X同学,进步的感觉怎么样?
预设:我感到快乐!
(3)追问:你们有过因为进步而感到快乐的经历吗?
预设1:我每天花一个小时练钢琴,虽然很枯燥,但是我的手指越来越灵活,曲子弹得
也很动听。我感到很自豪快乐。
预设2:以前上课我不敢举手发言,后来老师、同学都鼓励我,现在我经常举手回答问
题。我觉得很快乐。
(4)小结:同学们,通过努力而取得进步是一件值得高兴的事。
3.我创造,我快乐
(1)出示: (出示图片)做个环保花瓶送给妈妈。
(2)提问:图片上的小女孩送花瓶给妈妈的时候会说什么呢?
预设:妈妈,我送一个环保花瓶给您。我爱您,希望您每天开心!
(3)追问:你们有过因为创造而感到快乐的经历吗?
预设1:有一次,我和爸爸一起动手把家里不要的洗衣液瓶子做成了花盆,还种上了植
物,妈妈夸奖了我们。我很快乐。
预设2:有一回,奶做馒头,我发挥想象力帮奶奶做了很多不同形状的馒头。吃着自己
做的“奇怪”的馒头,我心里别提多开心啦!
(4)小结:用灵巧的手创造出一件物品,是快乐的。创造带来的快乐还可以分享给其他
人,这样他人也会因为你的创造而快乐。
4.我读书,我快乐
(1)播放:播放视频。
视频内容:同学们,大家好。我最喜欢读书了,这本《侦探故事》让我变得更加喜欢推
理,这本《十万个为什么》让我认识到世界是那么丰富多彩。读书让我快乐,同学们,
你们喜欢读书吗?
(2)提问:你们中有谁和她一样能从读书中感受到快乐?
预设:我喜欢读书,读书让我快乐。在《西游记》这本书中,我最喜欢孙悟空,他不仅
聪明而且英勇善战。
(3)小结:读书能让我们收获知识,每读一本书,就像交了一个朋友,书本给我们带来
无穷的快乐。
5.我分享,我快乐
(1)引入:(“快乐鸟”)生活中处处有快乐,让我们一起来看看同学们有哪些快乐的
事吧!
(2)播放:播放班级里学生日常快乐瞬间的照片,感受同学们的快乐。
(3)分享:课件快速滚动播放学生的照片,随机暂停,被点名的学生和大家分享自己快
乐的事。
预设1:我通过不断练习,学会了弹奏一首曲子,我很快乐。
预设2:帮助家人做家务,我很快乐。
预设3:期末考试成绩很好,
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