部编版道德与法治二年级下册第3课 做个“开心果” 第2课时核心素养教案.pdfVIP

部编版道德与法治二年级下册 第3课 做个“开心果” （教案） 核心素养目标 1.政治认同：提高自我的积极情绪，关注身边人的情绪状态，建立和谐、友好的人际关 系，养成负责任、有爱心的生活习惯。 2.道德修养：知道生活中“开心果”角色的特点，掌握给他人带来快乐的方法与技巧， 进一步增强自我的社会性发展。 3.责任意识：体会悦纳他人对自己与周围世界和谐相处的重要意义，愿意在生活中做开 心别人、快乐自己的“开心果”。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过观察身边人的表情、 动作以及语气等，学会体察他们的情绪状态，帮助他们化解消极情绪、愉快积极地生活 。（重点） 2.通过讨论、观察辨析、模拟实践等活动，学会帮助他人改善情绪的方法，愿意在生活 中做快乐别人我快乐的“开心果”。（难点） 课前准备 教师准备“开心果”即时贴、“开心果”板贴图片。 教学过程 原来这也是“开心果” 1.出示儿歌 今天，老师和同学们一起，到“开心果园”寻找开心果啦！ 开心乐园开心树， 开心树上结果果。 你开心呀我开心， 大家一起都开心！ 2.听故事《小狐狸找“开心果”》 课件呈现教材第10-13页绘本故事。 (1)提问：小狐狸找到了哪些“开心果”? 预设：爱唱歌、爱运动、爱读书。 (2)追问：小狐狸还找到了哪些“开心果”? 预设：陪伴、做朋友、认真听课…… (3)讨论：为什么小狐狸陪伴奶奶，和其他小狐狸做朋友， 认真听课，也是“开心果”呢？ 预设1：因为陪老人说话，就是关心老人，让他她快乐。 预设2：与小伙伴做朋友，也是互相关爱，能给他人带来快乐。 预设3：认真听课，就是尊重老师的劳动。老师喜欢认真听课的孩子。 3.小结 小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。生活中，我们做好自己，就可以 是家人、老师和同伴们的“开心果”。（板书：做个“开心果”） 二、长出“开心果” 1.帮人解忧变成“开心果” (1)出示：（出示教材第12页的内容）在这样的情况下，“开心果”会怎么做呢？ 预设1: （图一）兰兰放学回家，看见妈妈正在扫地。妈妈一手拿着扫把，一手正在捶腰，嘴里 说着“腰好痛呀”。兰兰赶紧跑过去说：“妈妈，您休息吧，我来扫。” 预设2: （图二）小明坐在操场边的长凳上愁眉不展。小红看见了，走过去询问：“你好！你需 要帮助吗？” 预设3: （图三）老师皱着眉头。李明主动问老师：“老师，我能帮助您做些什么吗？” (2)追问：这些同学为什么会这么做？ 预设：因为妈妈、同学、老师需要帮助。 (3)讨论：这些同学怎么知道别人需要帮助呢？ 预设：他们通过观察妈妈的动作、观察同学和老师的表情，看到了他们需要帮助。 (4)小结：原来是通过其他人的动作和表情来判断他们的情绪，选择怎样帮助别人。（ 板书：观察动作、表情）我们去观察一下，“开心果”是怎样长成的。 2.学会体贴也长“开心果” (1)观察：（出示教材第13页人物的不同情绪图例）他们怎么啦？ 预设：情绪不好，不开心。 (2)提问：你是怎么知道的？ 预设：我通过观察他们的动作和表情，体会到他们的感受和需要。 (3)讨论：（让每个组自选一幅图讨论）我们应该怎样做才能给他人带来快乐？ 预设：询问需求，感受他们的不快乐，提供帮助。 (4)表演：（小组根据讨论的情境图表演）我要长成“开心果”。 ①情境1: （图一）妈妈边扫地边咳嗽。 表演：儿子询问妈妈后帮助妈妈扫地，给妈妈捶背倒杯水给妈妈喝。 采访表演儿子角色的学生：你为什么这样做？ 预设：我通过观察妈妈的动作发现她有些咳嗽，所以我觉得妈妈应该是身体不舒服，然 后我就倒水给她喝。我为她捶背，是为了让她缓解疼痛。我扫地，是为了减轻妈妈的负 担。我觉得这样做，妈妈能感觉舒服一点。 （板书：生病） 采访表演妈妈角色的学生：你觉得儿子的做法，让你开心了吗？ 预设：开心！因为孩子会体贴、安慰我，我心里感觉很温暖，心情好多了。 提问：你们觉得这个“儿子”是“开心果”吗？ 预设：他是“开心果”。（颁发“开心果”即时贴） ②情境2: （图二）爸爸心情不好。 表演：女儿询问爸