高校校史文化育人功能及其实践路径探究.docxVIP

? ? 高校校史文化育人功能及其实践路径探究 ? ? 燕永辉 Summary：校史文化是高等教育思想政治教育的有机组成部分，深入挖掘校史、传播校史文化有利于立德树人教育目标的实现。通过对于高校校史文化育人功能显示困境的剖析，针对校史工作机制、校史认同感不强、校史传播手段单一等问题。就校史育人提出可行性建议，完善校史工作机制，推动校史研究不断深化，拓宽校史传播途径，助力校史文化全方位育人、全程育人。助力高等院校校史文化思政教育的功能发挥。 Key：校史文化；育人功能；实践路径 “要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”①总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话深刻阐述了思想政治工作对于高等教育的重要意义。立德树人是高等院校的立身之本，高校思想政治教育工作是党和国家思想政治工作的重要组成部分，是培养素质过硬、政治立场坚定的社会主义事业接班人和建设者建设的重要途径。高校作为思想政治理论教育的重要阵地，承担着对当代青年思想政治教育的重要任务。而高校历史作为校园文化的有机组成部分，传承好、利用好、发展好高校校史文化是实现全程育人、全方位育人的有力举措。 一、高校校史文化的育人功能 党的十九届四中全会明确指出：“发展社会主义先进文化、广泛凝聚人民精神力量，是国家治理体系和治理能力现代化的深厚支撑。必须坚定文化自信，牢牢把握社会主义先进文化前进方向，激发全民族文化创造活力，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。”②高校要利用好自身丰富的优秀历史文化，推陈出新、博采众长，积极引导在校师生树立正确的人生观、世界观、价值观。积极弘扬社会主义核心价值观，将国家发展大局与在校师生个人前途命运有机结合，服务于国家经济和文化建设。 （一）校史文化是学校办学精神的历史借鉴 校史是对学校发展轨迹的客观记录，包括学校的历史沿革、办学理念、 标志性历史事件、杰出的英雄人物、传承的教学模 型、实验器具、建筑布局、校徽校旗和学校的文化、 精神等，涵盖了历史上的人、事和物，是记录学校建立、变化、发展的文献资料。而校史文化则是在校史的基础上，对这些人、事和物所进行的总结升华，是学校在长期办学历史实践中所创造的一切物质财富和精神财富的总称。高校的校史文化是学校办学精神和办学理念的高度凝练，通常以校训、办学精神、楼宇命名等形式反映在学校建设过程中。校史文化的不断丰富，生动体现了学校的办学精神和办学精神的不断深化。中南财经政法大学的校训“博文明理，厚德济世”就深刻体现了学校作为人文社科类大学的办学宗旨和办学理念，即为国家和社会培养人文社会科学领域的栋梁之材，为实现社会主义现代化建设贡献提供高素质人才。其办学精神“砥砺德行、守望正义、崇尚创新、止于至善”是学校在深厚的红色校史文化中提炼、凝结而成，是对学校70余年红色校史的高度总结。 （二）校史文化是促进学生爱国爱校的有力手段 高校的发展历程大都经历了从无到有、从弱到强的坎坷道路，与国家、民族的发展息息相关。纵观高校的校史演变，实际上也是中国教育史的缩影。高校历史的演变规律和变化过程，基本上与高等教育的变化规律同步。国家振兴则教育振兴、国家独立则教育独立、国家动荡则教育不安。高校积极挖掘、研究、传播校史的过程，其实也是感受国家发展、民族振兴、社会进步对我国教育事业带来伟大中国奇迹的思想政治工作教育过程。高校要重视校史文化作为思想政治教育有机组成部分的重要地位，深入开展第二课堂进校史馆、进革命博物纪念馆，利用好自身丰富的校园文化资源，坚定学生对于中国特色社会主義制度中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。通过感受创校革命先辈对于学校建设发展做出的巨大努力，对于坚定大学生爱国具有重要意义。对于校史文化中有关爱国主义要不断挖掘、积极宣传，积极引导大学生自觉将个人发展与国家前途命运紧密相连. （三）校史文化是校园文化环境的有机组成部分. 高校的竞争不仅是教学的竞争、科研的竞争，同时也是文化的竞争。浓厚的校史文化能够促进学生对于高校历史的认同感、参与感。优秀先进的校史文化能够塑造积极向上的学风教风直接促进学校教学质量、科研质量的提升。校园文化环境的塑造离不开先进的校史文化的影响，宿舍、食堂、教学楼、图书馆等教学生活场所的楼宇命名特色，应当与学校发展历史相照应，充分体现出高校自身的办学特色和办学方向。潜移默化地促进在校学生对于校史的认同感，陶冶情操，促进其思想道德修养的提高。 二、高校校史文化育人功能的现实困境 近年来，高校对于校史文化的研究逐渐重视起来，有关校史研究的成果也不断涌现。但是，对于如何利用好学校校史文化，使其更好的促进高校思想政治建设的工作机制不够完善，校史文化没有发挥其应有的作用。其中的问题主要是校史工作机制不够成