部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学反思5篇.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 精品文档 部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学反思 5 篇 1、部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学反思 《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章，它与我们现在的生活有些距离，学生 比较难以想象。在教学中，我设法让孩子了解伟人，体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代 不忘的情怀。 一、教学效果： 让学生学会感恩，想象练说课文最后在碑文“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中 升华。学生在个性化阅读中，认知经验的限制，他们的理解、体验往往不能一步到位。于 是我问学生沙洲坝人们有了这口井会干哪些事？借以带给学生几种人物，村妇、农妇、行 人，把学生已有的生活经验引进阅读中来 ，从多角度、多层次交流中感受这口井给人们生 活带来的便利 ，与当初沙洲坝吃水难构成了鲜明的比较，从心 中涌起感谢毛主席的情怀。 “吃水不忘挖井人”真正成为学生感于内而发于外的现实语言。 二、成功之处 ： 随文分散识字是课程标准低段识字教学的一个重要指导思想。在解决 “识”和 “写” 的问题上 ，我校采取了“分散识字、集中书写”的原则 ，即教材要求学生会认的字 ，我们 透过多次的呈现分阶段识记；要求学生正确书写的字 ，我们一般安排一个相对集中的时光 让学生书写。就本课而言 ，笔者主要分三个阶段完成识字的任务。第一阶段在课前预习 ， 学生根据各自的知识水平和识字潜力记必须量的生字 ，如不少学生透过预习记住了想念的 “念”、战士的“士”、井水的“井”等。第二阶段在课堂教学，老师结合相应的教学资料 ， 第 1 页 共 7 页 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 精品文档 分散、适时地安排必须量的识字教学。如，开课时，指导学生多次朗读课题，旨在认识生 字“忘” “挖”和“井”；进行重点性的朗读指导时，老师特意挑选生字相对集中的第二自 然段；结束教学前，让学生多次大声朗读课文中的碑文等，其目的都在于透过反复的“读” 到达识记足量的汉字。 三、不足之处： 革命题材课文叙述的故事与当今儿童的生活体验存在比较大的距离，学生阅读课文的 行为实际上是横向单一的平面性阅读，它给予学生的阅读信息比较少。 2、部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学反思 一、分步识字重内化效果 本课主要分三个阶段完成识字任务 ：预习中主动识字；阅读中分散识字；作业中巩固 识字。这样学生学得轻松 ，教学效果好。 “课堂应是在教师指导下学生自主的语文实践活动。”教学生识字时，没有按以往一个 固定的套路读拼音、数笔画、说部件、连词语 ，而是把识字的主动权交给学生，让学生自 己动脑筋记字、辩字。当小老师写字，既激发了学生的学习兴趣 ，又有助于学生的理解和 记忆 ，使学生自学生字的能力得到增强。 二、生动教学重情趣体验 著名教育家陶行知先生说 ：“学生有了兴趣 ，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。” 教学中，注意抓住低年级学生的心理特点，以生动活泼的教学手段，如朗读竞赛、识词游 第 2 页 共 7 页 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 精品文档 戏、学当小老师等激发学生学习的兴趣，使其积极主动地参与学习的全过程。 三、读中感悟重人文内涵 教学始终以读为主线，从带着疑问读到读通、读顺，到抓住重点词句读，让学生充分 朗读，静心品味，感受到蛰伏在字里行间的真情实感，