《爬山虎的脚》公开课教学设计一等奖3篇.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 3、《爬山虎的脚》公开课教学设计一等奖 目标确定的依据： 1、课程标准的相关要求 （1 ）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的 独立识字能力。 （2 ）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体 会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 （3 ）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2、学情分析 我们的学生已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的 阶段，抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的，所以单凭教师单一的讲解，学生可能 存在很大的疑点，如爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。在教学中，适当运用信息技术 ，并 培养学生合作学习方法的意识，增强学生自主学习的能力，充分发挥学生学习的积极性。 3、教材分析 《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者 是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬 山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用 “脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要 注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读 懂 ，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强 他们具有爱护自然、保护环境的意识，并为保护自然环境做力所能及的小贡献。 教学目标 1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文 叙述顺序，能抓住课文主要内容。 2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯，背诵 3、4 自然段。 评价任务 任务一：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清 课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 任务二：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 【教学流程】 第一课时 （一）创设情景，激趣导入 巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通 过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感 ，然后老师就问 ：你们知道在这一 大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念 ，激发学生探究新知识的欲望。 （二）合作探究、深入研读 小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜 明形象 ，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进 自悟。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 （1 ）画一画 让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文 的理解。 （2 ）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。 先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词 （触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其 他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件，议论把“一脚一 脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思， 而且还让学生真正明白了爬山虎究