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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
灯光
教学目标：
1.理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天幸福生活来之
不易。
2.学习本课生字、新词。
3.练习缩写课文。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点：
1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
课时安排：
二课时
教学过程
第一课时
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
一、检查预习
1.这篇课文的作者是谁？（王愿坚，当代著名作家。１９４５年参加八路军。在抗日
战争和解放战争中，当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说。被列入１００部爱国
主义教育影片的《闪闪的红星》，他是剧本的编者之一。）
2.用生字卡片检查生字的读音。
3.指名按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。
二、理清课文叙述顺序
1.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大
部分是写往事。）
2.怎样把课文分成三？
3.指名分段朗读课文。
三、理清第二段的叙述顺序
（1 ）提出自学要求：认真阅读第二段，想一想 ，这段讲了一件什么事，是按照怎样的
顺序讲的：按照事情发展的顺序 ，把这一段分成三层。
（2 ）学生按要求自学。
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
（3 ）讨论怎样把这一段分成三层。
（4 ）请三名同学分三层朗读课文。
四、深入理解第二段内容。
1.指导理解第一层。
（1 ）指名朗读率一层。
（2 ）通过杳字典理解下列词语：挺进、豫皖苏、围歼战。
（3 ）指名用自己的话说说这一层的内容。（在围歼战开始前，“我”在交通沟里找到了
突击连，来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄，他在激战之前心情是那样的平
静，竟然借火柴的亮光在看一本破书中的插图，看得那样入神，火柴划了一根又一根。他
从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景，想到了未来，深情地说：“赶明儿胜利
了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！”）
（4 ）激战马上就要开始了，他完全陷入了对未来的憧憬里。他在想什么呢？ （革命胜
利以后 ，劳动人民将有可能为建设祖国 ，为创造自己的幸福生活而辛勤工作 ，而不再为地
主资本家卖命 ，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习 ，而不再像父辈那样被剥夺
了上学的权力从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界。）
（5 ）在理解的基础上 ，指名学生把这一层再朗读一遍。
2.指导理解第二、三层。
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
（1 ）指名朗读。
（2 ）指导理解下列词语：后续部队、千钧一发、整编师。
（3 ）指名用自己的话说说这两层的内容。（突击连冲进守敌围墙后，后续部队在黑暗
中找不到突破口，和突击队失去了联系。这样，突击队孤军深入，得不到增援，围歼战有
可能失败，情况非常危急。人们望着黑 的围 ，万分焦急。就在这紧要关头，郝副营
长点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路。他自己则因为被火光所暴露，
英勇地牺牲了。人们怀着崇敬和悲痛的心情埋
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