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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
《爬山虎的脚》教学设计
教学目标
1、能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
2、能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
3、学写观察记录。
教学重点
1.整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课,我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写得《爬山虎的脚》这篇课文，现在
请同学们回忆一下：课文介绍了爬山虎的哪些方面？
预设：爬山虎生长的地方、爬山虎叶子的特点、爬山虎脚的特点
二、讲授第 2 自然段
1、读读第二自然段，说一说作者从哪几个方面来介绍爬山虎的叶子？
预设：颜色美：嫩红——嫩绿
形状美：叶尖一顺儿朝下
动态美：漾起波纹
2、出示句子：（静态描写）叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不
留一点儿空隙。（绿）
（动态描写）一阵风付过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（又多又密、勃勃生机）
三、讲授 3-5 段
1、爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，你能提出
什么问题？预设：爬山虎的脚有什么特点？爬山虎是怎么爬的？爬山虎的脚有什
么变化？
2、爬山虎的脚有什么特点？
位置：脚长在茎上
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
样子：这些细丝像蜗牛的触角
颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（总结：观察得很认真）
3、下面的句子运用了什么修辞，有什么作用？出示句子：茎上长叶柄的地方，
反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
4、爬山虎是怎样往上爬的？读读第 4-5 自然段
触着墙面
变成小圆片
巴住墙
拉一把
紧贴在墙上
5、观看视频，按爬的过程把词语排序。
6、能否把“巴”改为“粘”、“挨”？你觉得哪个更好？
7、对比读
8、小组讨论：爬山虎和墙之间有什么关系？
“逐渐、相当”说明作者观察细致，才能得出细微的变化过程。
9、一起来看看下面的句子，你发现了什么？
预设：都是表示时间的词语，说明作者进行了连续的观察。
四：总结写作方法：
观察细致、抓住特点、有序传神、长期观察
四、怎么写观察记录？（课后练习）
五、拓展
1、你知道那些类似爬山虎的植物？牵牛花、紫藤萝
课后作业
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，抓住它的特点，用自
己喜欢的方式，写观察记录。
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
板书
爬山虎的脚
茎上 如新叶 细丝 像触角
脚
爬 触、变成、巴住、拉、贴（牢固）
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
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