《小壁虎借尾巴》教学设计(多个).pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《小壁虎借尾巴》教学设计 （第二课时） 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册第七组教材17课 （第二课时）。 【教材分析】 《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁 虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了小鱼、老牛、燕子、壁虎尾巴的特点， 揭示了“动物尾巴都有用”的道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间 真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点，是向学生进 行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。 【设计理念】 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：阅读是学生个性化的行 为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学 生在读中学、“演”中悟，在多种实践活动中给学生创设自主、合作、探究的学 习环境。 【教学目标】 1.巩固第一节课所学生字词，积累 “ 来 去”式的词语。 2.初步了解一些动物尾巴的作用，培养学生的自学能力和阅读能力，学习课 文中的写法试着进行仿说。 3.朗读课文，读好对话的不同语气，联系课文内容对学生进行礼貌教育。 【教学重点】 朗读课文，初步了解一些动物尾巴的作用。 【教学难点】 理解小壁虎尾巴的用处和特点 【课前准备】 教师：课件、头饰； 学生：有关动物尾巴作用的资料。 【教学过程】 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 一、复习导入，巩固识字 1．板书课题，齐读。 2．课件出示生字词，多种形式认读： （1）开火车认读生字。 （2）现在老师来和你们做一个游戏，请一个同学上来用鼠标指生字，你们只 做生字口形不发出声音，我来猜是哪个字，看老师猜得准不准？ （3）齐读生词。 3．围绕“借”提出问题： 为什么要借? 向谁借? 结果怎样？ 【设计意图：识字是低年级的教学重点，这一环节的创设意在让枯燥的生字 词复习灵动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。其中“你来做口形，我 来猜生字”这个环节的设计，意在要求学生必须把生字的口形做到位，从而达到 纠正发音的目的。同时，采取师生互动的形式，让学生来考老师，进一步调动了 一年级小学生的学习积极性。】 二、品读课文,体会尾巴作用 （一）读文 1-2 段 1.小壁虎为什么要借尾巴？（板书 :挣断） 2.动作表演理解动词“挣”。 3.指导朗读。 【设计意图：抓住重点词进行教学，尤其是对 “挣断”一词的理解，让学生 通过做动作的方式，形象生动地理解词语的意思，同时也明确了小壁虎主动断尾 自救的特点。】 （二）读文 3-5 段 1.小壁虎向谁借尾巴?(贴图:小鱼、老牛、燕子) 2.学习第 3 自然段 （1）小壁虎怎样向小鱼借尾巴？借到没有？是不是小鱼不够礼貌？ （2）比较下面两个句子，看哪一个句子让你觉得小壁虎更有礼貌？ 小鱼姐姐，您把尾巴