小学语文作业设计的几点尝试.pdf

小学语文作业设计的几点尝试 在现实教学中，学生的作业多机械重复，少制造活动；多抄抄写写， 少思维训练。《语文新课标》提出：“语文是实践性很强的课程，而培 育这种能力的要紧途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系 统和完整。”这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通 过语文实践提高学生明白得语文和运用语文的能力。笔者尝试在教学 实践中对语文作业进行“变脸”。 一、超越文本型作业 咱们在教学实践中，立足课内，注目课外，拓展性布置课外阅读 作业，开阔学生视野，帮忙学生积存语言，提高学生的语言感悟能力。 1.预习性的课外阅读。这种阅读通常在课前进行，让学生围绕课 文内容查找相关的资料，进行探讨性的阅读。如此既能够提供背景知 识，帮忙学生对课文内容的熟悉，又在阅读、加工整理资料的进程中 参与了阅读实践。 2.课后结合课文内容的课外阅读。这种阅读是在学生学完课文后， 延伸性地阅读有关资料，参与语言实践。 二、读写结合型作业 语文教材的内容丰硕，在阅读教学的基础上，笔者利用课文材料， 设计一些课外练笔，引导学生进行多种形式的想象训练。 1.仿写。仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅 读到独立写作进程中起桥梁作用的一种有效的训练手腕。借助范文指 导学生进行仿写，能激发学生写作爱好，提高写作能力，进展制造思 维能力。在仿写时，要精心选择具有明显特点且具有价值的出色片段。 2.续写。此举要求学生依照原文的表达，合理推敲故事的进展趋 向，这种形式的练笔，能够培育学生想象的完整性和完美性，把学生 的想象引向纵深。 三、实践活动型作业 1.开展内容丰硕、形式多样的活动课。学生通过切身经历的语文 实践活动，把书本知识转化为活动技术，弥补了单纯的课堂教学的不 足。 2.斗胆创新，开展轻松愉快的实践活动。小学生活泼好动，爱唱 爱跳，开展语文实践活动要符合儿童的年龄特点，实践活动不能成为 学生运用语文的一种负担。因此要选择学生喜闻乐见、爱做的实践活 动。 四、考察探讨型作业 它能够是深切社会进行参观访谈，走近大自然进行考察探讨，写 出科技小论文或考察报告，尝试写简单的新闻报导等。这种作业不仅 丰硕了学生的生活体验，还能培育其探讨精神，提升综合素养。另外 这种作业有时需要多人一路完成，因此还有助于培育学生的协作意识。 总之，语文教学只有超越讲义、超越课堂，引导学生走向现实生 活，才能真正实现语文能力的提高。通过让语文作业 “变脸”，开展语 文实践性作业，充分展现了学生的个性，使学生的能力、素养在不同 方面取得了提高。