部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》 教学设计与反思精选.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》 教学设计与反思精选 1. 教学设计之一 【教学目标】 1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等 8 个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等 16 个 字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。 2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。 3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中 不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 【教学重点】 1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等 8 个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等 16 个 字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。 2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。 【教学难点】 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不 能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 【教学课时】2 课时 【教学过程】 第一课时 一、师生谈话导入 同学们,你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你们看--五 颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢? （教师板书：《一个豆荚里的五粒豆》） 二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 （先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音； 最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。） 3.谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形 ，指导书写 1 ．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字 “荚、豌、按、僵、苔、囚、 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 框、溢” “构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌——碗”是形近字； “囚——因”是形近字。 2 ．书写指导。 出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾” 左右结构：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结 构的字，右上角没有一点。 上下结构：曾。 半包围结构：适。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 3.词语理解： 僵硬：（肢体）不能活动。 预感：事先感觉。 丰满：充足。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 揭晓：公布（事情的结果）。 相称：事物配合起来显得合适。 囚犯：关在监狱里的犯人。 洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。 四、课堂小结 1.学生抄写生字词。 2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。 第二课时 一、复习导入 1.听写字词。 探出 愉快 盘绕 不曾 按照 舒适 恐怕 玩具枪 集体订正。 2.课文讲了一个什么故事?围绕着什么写得?今天我们继续学习第 5 课《一个豆荚里的 五粒豆》（板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》） 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐