《西江月 夜行黄沙道中》说课稿之一.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 《西江月夜行黄沙道中》说课稿之一 一、文本解读 《西江月 夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。在这首词中我们可以欣赏 到祖国语言文字的魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。 它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我 们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。辛弃疾曾两次罢官，四十二岁至六十二岁，隐居在 上饶(今属江西省)的带湖，前后将近二十年，当时的辛弃疾潜心研读庄子和陶潜的的文章。 这首词与 《清平乐村居》都是词人在这个时期写的。西江越是词牌 ，夜行黄沙道中是题目。 黄沙，就是黄沙岭 ，在上饶西部。词中描写农村夏夜的清新景色 ，抒发词人的闲适心情。 明月别枝惊鹊 ，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。上片写的大约是前 半夜的景象：明月初升 ，山林顿时变得明亮起来 ，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹 拂 ，把它们的叫声送到夜行人的耳中 ；田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫； 一路上都可以听到出来纳凉的人们在谈论着今年的丰收。词人在夜行中见到、听到这一切 ， 他内心的喜悦是可想而知的。这些描写在艺术上也是很动人的。从一方面看，词人正是用 农村夏夜里特有的声音蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声来渲染欢乐的气氛；从另一方面看，这些 声音又全都是从夜行人的听觉中反映出来的，他能清晰地听到这一切 ，反过来又表现了夏 夜的寂静。这正是寓静于动的写法 ，能够引起读者丰富的想像。 七八个星天外 ，两三点雨山前。旧时茅店社林边 ，路转溪桥忽见。下片写的是后半夜 的景象：乌云骤起 ，月光消失 ，天边只剩下几颗暗淡的星 ，田野变得昏暗了 ；当词人走到 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。说来也巧，当他急急忙忙 转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在社林旁边。不用说，词人 这时的心情是何等欣慰呀! 这首词上片写景其实是烘托，下片写避雨才是词人本意所在，也是词的意趣所在。在 山野里夜行遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是不容易体会到的。 这首词，有一个生动具体的气氛（通常叫做景），表达出一种亲切感受到的情趣（通常 简称情）。这种情景交融的整体就是一个艺术的形象。艺术的形象的有力无力 ，并不在采用 的情节多寡 ，而在那些情节是否有典型性 ，是否能作为触类旁通的据点，四面伸张 ，伸入 现实生活的最深微的地方。如果能做到这一点，它就会是言有尽而意无穷了。我们说中国 的诗词运用语言精炼 ，指的就是这种广博的代表性和丰富的暗示性。（朱光潜 ） 二、教学难点、重点 对本词来说，学生对乡村生活 ，尤其是夏夜的乡村 ，没有表象积累 ，更没有情感体验。 面对生活在城市里的享受着工业文明的成果长大的孩子 ，如何帮助他们通过词作里对景的 描写体会作者的思想感情，领略夏夜农村的清新恬静之美 ，品味词作朴实的语言描摹等文 学表现手法 ，是教学的重点和难点。 三、教学设计理念： 举象显情、借象悟情，实现古诗感悟模式的突破。 感悟古诗 ，不在诗句的字面意思 ，而在诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出诗 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 句背后的意蕴，应该紧紧抓住诗象这一中介，成功实现古诗感悟模式的突破。情要靠象去 显，当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕 立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想。 教学设计 一、教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、能理解句子中的关键词语，用自己的