六年级上册语文教案第3课古诗词三首：六月二十七日望湖楼醉书人教部编版.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 XX 学校--用心用情 服务教育！ 部编版小学语文教学资料，请参考使用！ 《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计 本课相关情况说明： 教材分析：本诗为宋代杰出诗人苏轼所作，写的是疾雨急来急去的变幻景色：黑云像打翻的 墨水雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从 望湖楼上向下看，湖水就像天空那样广阔，一片汪洋大海。全诗四句话写云、雨、风、水， 生动形象；写山、船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳品。苏轼笔下的云、雨、风也各 具特点，诗人以“翻墨”喻云，“跳珠”喻雨，“卷地”写风，又精选动词 “遮”“跳”“吹”， 显得色彩分明，形象生动，极富立体感。 教学 目标： 1、理解 “醉”的含义。 2、体会诗人对雨景的赞美。 3、通过吟诵将自己对诗的理解表现出来。 教学重、难点： 通过了解雨的急速变化感受西湖上这场雨的美，体会诗人对雨景的赞美，并通过吟诵将 自己的感受表达出来。 重点： 体会雨景之美。 难点：通过对诗人创作背景的了解，感受其豁达开阔，并通过吟诵将自己的感受表达出来。 教学用具：多媒体 教学课时：全文预设一课时 教学过程： 一、 由题导入。 1、齐读课题，注意停顿。 2、从题目中你知道了什么？（时间：六月二十七日、地点：望湖楼、什么事：喝醉后 写诗。） 3、题 目中 “醉”的意思是什么？（板书：喝醉） 4 、诗人喝醉后都写了些什么？带着这个问题，我们一起走进 《六月二十七日望湖楼醉 书》。 二、 理解诗意，品读古诗。 1、自读古诗，诗人喝醉后都写了些什么？ （黑云、白雨、卷地风、水如天） 2、诗人重点写了什么？（雨） 3、这是一场什么样的雨？从哪里可以看出？（滂沱大雨；黑云、白雨、翻墨、跳珠、 乱入船） 4 、诗人在这场大雨中看到了什么，又听到了什么？ （看到听到的内容除了诗句中描绘的， 还要学生发挥想象力去联想，如大雨落在湖面、屋顶、树叶上 ······是什么样的，会发出 用心用情 1 服务教育 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 XX 学校--用心用情 服务教育！ 什么声音。）一次感受雨之“大”。 5、诗人笔下的这场雨，除了大，还有什么特点？如何知道？（急；未遮山；忽吹散） 6、这场疾雨让你感受到了什么？（诗人对这番美景的赞叹） 7 、诗人的情感通过平仄也能表现出。 三、吟诵古诗，体会诗情。 1、再读本诗，标明平仄。 2、根据平仄诵读本诗。 3、明确本诗的入声字，说说自己的理解。（黑、白、入、忽。云和雨的颜色描写，雨点 落船的“入”字以及风起云散雨停歇的“忽”字，无不是在刻画雨的“大”和“急”。） 4 、理解格律特点，再诵古诗。 5、诗人在这美景中饮酒，他的醉是酒醉，更是陶醉，陶醉在这如画景中。（板书“陶醉”） 6、在诵读的基础上吟诵古诗，将自己体会到的情感用“吟”的方式表达出来。既可以 跟着徐健顺老师的调，也可以是自己独特的吟诵调。（先听徐老师的吟诵，再自由吟。）