部编版小学语文盼文本教学解读及教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 《盼》文本解读及教学设计 一、文本教学解读 《盼》（部编版六年级上册第五单元第二课），节选自铁凝的小说 《夜路》，讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我” 每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各 种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着 书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿 上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。作者不愧是 大家，行文以第一人称展开，将看似再平常不过的生活情景，表现得 摇曳多姿，跌宕起伏。主要从“我”的一系列心理活动着笔，结合动 作、神态描写，层层推进，刻画出一个天真无邪，心思细腻的小女孩 形象，唤醒读者对童年的回忆。 现拿来给四年级的学生作为课外拓展的一篇文章，学习批注阅读 的方法。 本单元的“人文主题”是用儿童文学作家、散文大家冰心的一句 话 “童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”来 揭示的。“语文要素”是学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、 语言、神态体会人物的心情。教学中能在体会比较深的地方作批注， 继续学习用批注的方法阅读是重点，围绕 “盼”的心理活动描写进行 品评鉴赏。 本课作为本单元的拓展课文，第一课《牛和鹅》的教学，要让学 生结合文中的“批注示范”，认识 “批注”，初步了解“批注的不同角 第 1 页 共 9 页 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 度”；第二篇课文 《一只窝囊的大老虎》的教学，要让学生尝试从 “质 疑”的角度批注，结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句， 说出在排练节目的演出时，“我”的心情变化及原因，实际上既可以 按课后要求填写“表格”，也可以针对上述描写，练习作批注；第三 课《陀螺》的教学对批注没作具体的要求，意味着可以让学生从多种 角度进行批注，展开“批注”训练，本课作为本单元的一个补充，学 生在批注训练的同时，迁移到生活中，发掘自己在生活中的乐趣，学 习作者的表达方法。 文中在介绍新雨衣写到：“我打开一看，是一件淡绿色的、透明 的新雨衣。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨 衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨， 想干什么就干什么。”作者运用对比的方法写出了小孩子对新雨衣的 期待和好奇。““可是……还差半个小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎 么就不向窗外看一眼呢？将 “我”对妈妈 “不解风情”的失望表露无 遗。“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点 儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”“我”盼望变天已经盼了很久 了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我” 希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了 “我”盼雨的急切心情。 “望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗? 最好还是留到明天吧。”此处小女孩奇特的心思，古灵精怪，惹人怜 爱。“我还以为是树上掉下来，直到我仰着头躲开树，甜甜的雨点儿 又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”童真、童 第 2 页 共 9 页 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 趣的味道跃然纸上，“我”如愿以偿的兴奋表达的淋漓尽致。因此，