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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
活动目标： 解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常
1、了解书包的结构功能，懂得爱惜书包。 见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同
2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。 伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如学习用品怎样放？放在书包的哪里才合适？等等，我觉
3、增加合作精神，提高竞争意识。 得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发觉问题哪种整理书包的方法最合适？
4、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。 引导孩子自己查找问题的答案，从中获得解决问题的方法先将学习用品整理好，然后分类分层
活动重点： 将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设问题情景，让孩子进行沟通、争论，充分体现
能说出书包的形状、包内的结构和功能 了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。
活动难点： 书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西
能分类摆放书包中的物品。 摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲上学歌，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小
活动预备： 书包的神气，激发上学校的愿望。
每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。 整个活动中，幼儿是主动的探究着、争论者和发觉者。通过让幼儿观看、思索、探究、争论、练
活动过程： 习、体验，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我服务
1、了解书包的结构功能： 意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。
（1）以入学校的预备为话题导入：要上学校了，书包预备好了吗？看看你和同伴的书包是什么
样的？
（2）幼儿6 人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍
个人书包的形状和内部结构。
（3）集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的结构和功能。
提问：假如班里有相同的书包怎样识别？ （写名字、做标志）
2、整理书包：上学校要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？
（1）幼儿将各种物品放入书包：你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？
（2）沟通整理书包的阅历。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的
口袋里）
3、背书包上学
每人背上书包走一圈，模拟上学去。
活动反思：
随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬
重的态度与幼儿沟通，把握时机，乐观引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时以适当的方式应
答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和关心，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满
意，体验胜利的喜悦。
活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。开
头以听音乐快上一班级导入，激发孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
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