部编版四年级下册《短诗三首》教学设计及反思.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 《短诗三首》教学设计 核心素养目标： 1.文化自信：感受现代诗歌的魅力，产生对现代诗的喜爱之 情。 2.语言运用：在反复朗读的过程中，让学生想象画面，初步 感受现代诗的语言特点。 3.思维能力：能理解关键词句的含义，体会诗歌韵味，熟读 成诵。 4.审美创造：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 教学目标： 1.认识“漫、涛”2 个生字，会写“繁、漫”等 8 个字，会 写“繁星、藤萝、波涛”3 个词语。 2.通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。 3.能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。 教学重点： 通过反复朗读，体会诗歌韵味。背诵课文。 教学难点： 能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。 课前准备： 多媒体课件 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 课时安排： 2 课时 第一课时 课时目标： 1.认识生字“漫”，会写“繁”字，会写词语“繁星”。 2.学习《繁星》（七一）（一五九），通过反复朗读体会诗歌 韵味，能背诵诗歌。 3.理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。 教学过程： 一、情境导入 （一）教师点拨，明确学习任务，这个单元是综合性学习单 元，我们能读到许多现代诗歌，它真挚而优美。下面就让我们一 起跟随冰心老人的《繁星》，走入这美好而真挚的诗歌世界。 板书：繁星 （二）出示星空组图，天上繁星点点，照耀着辽阔的大地， 繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集《繁星》，走进她 的内心世界吧！引入“繁星”。 （三 ）简介作者及诗集。 冰心，原名谢婉莹 ，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻 译家。笔名取自 “一片冰心在玉壶”。 代表作 ：散文集《寄小读 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 者》，诗集《繁星》《春水》等。 （四）观察标题，明确括号中的序号的含义。 要点：序号表示诗在诗集中的位置。 （设计意图 ：由充满幻想、意境优美的星空导入，顺势介绍 诗人创作《繁星》的由来，既为本课诗歌学习奠定了浪漫诗意的 基调，又较好地激发了学生的阅读兴趣。） 二、引导学生初读感知课文 （一）朗读小知识：结合语境，指导“啊”的字音变化。 要点：“啊”在 “大海啊”中读 yɑ；在 “母亲啊”中的 “啊” 应该读作 nɑ。 （二）让学生自由朗读三首诗，要求读准字音，正确停顿。 教师引导一边听范读一边画朗读停顿，注意诗中的破折号表 示“声音停顿、延长”。 提示“啊”的读音：大海啊读 ya ，母亲啊读na。 （三）学认字：漫灭 màn 波涛 tāo 指导“漫”字换 偏旁 ，组成 “慢”结合图片理解词语。 （四）词语解释 ：出示《繁星》（七一）。 点拨方法 ，理解 “漫灭”。点拨 ：“漫灭”一词在生活中不常 用到 ，可以结合上下文猜猜意思 ，换词理解。（