李白《静夜思》获奖教学设计与反思.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 李白《静夜思》获奖教学设计与反思 李白《静夜思》获奖教学设计与反思 诗的国度，开展源远流长，夺目;中华民族是一个重视“诗教” 的民族，孔子甚至把它强调到了“不学诗无以言”的高度，因为 “诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”。中国那独特的审美价值 和社会教育意义是任何文学样式所不能替代的。 历来的小学教材都编入许多古典诗歌，语文课程标准要求学生 必背的古诗就有 80 首。这些古诗深涵着中华民族的传统文化底蕴， 对提高学生的文化素质，培养学生审美情趣与能力，进展传统美德 教育具有潜移默化的作用。 《静夜思》是选自人教版一年级语文上册第三单元的一首古 诗，第三单元安排了一首古诗《静夜思》，三首儿歌《小小的 船》、 《影子》、 《比尾巴》和一篇 《阳光》，揣编者构成这一组 课文的意图，不难看出 《静夜思》、 《小小的船》都是描写月亮 的，《影子》、 《阳光》两篇文章侧重在描写太阳，最后一篇 《比 尾巴》写出了6 中小动物尾巴的特点。综合起来，每课都有比喻 句，要借助课文使学生展开想象的翅膀，感受自然的美丽、神奇， 体会到生活的乐趣。而本文是我国伟大的诗人写的一首游子深切思 念故土的古诗。语言凝练，感情真挚，意境深远。诗人以月亮为意 象，在宁静的夜晚如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动 着作者的心弦;举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了 诗人对故土无尽的思念。诗中意境简单明了，节奏具有音乐美，易 被学生承受。让我们一起在如画的诗中来体会思念故土的乐曲吧! 小孩子上一年级时，还保存着不少幼儿时期的心理特点与习 惯，比方说喜欢玩耍，好动等等。小孩的分理解、识记能力比较 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 弱，但他们的形象思维那么比较好。小学阶段，是系统地学习和掌 握知识技能，承受良好行为标准的训练和约束的阶段。在前两个单 元，学生已经学习了简单的语音和笔画知识。基于小孩子好动、注 意力不容易集中的特点，可以采用图片和儿歌的形式来认识学习生 字词。同时，让他们慢慢地承受书面阅读，培养阅读语感。因此， 这节课老师要引导学生，以学生为主体，让他们成为课堂的主人。 通过听古诗儿歌，激发学习兴趣;通过反复吟诵古诗，培养语感;通 过图片认字游戏掌握生字词。 (一)知识与技能 目标： 1.字词积累：认识 10 个生字，会写其中的4 个字;认识 1 个偏 旁“”。 10 个生字：“静” “床” “夜” “光” “举” “头” “低” “故” “望” “乡” ，4 个会写的字：“头” “乡” “床” “故”; 2.理解背诵古诗; 3.培养吟诵能力和语感，激起学生对古诗的兴趣。 (二)过程和方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式， 领悟诗人对故土深切思念之情。通过学习儿歌、做游戏掌握字词。 (三)情感态度和价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴 含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。 (一)教学重点： 1.指导学生以形象的方法学习生字，在阅读中提出疑问，积极 思考，理解诗歌内容。 2.反复吟诵，背诵诗歌。 (二)教学难点： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 1.如何让学生发现问题，培养学生的自主学习能力。