《宇宙生命之谜》教学设计优秀三篇.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 《宇宙生命之谜》教学设计优秀三篇 六年级上册语文《宇宙生命之谜》优质教案篇一 【教学目标】 1.认识掌握生字新词。 2.通过课文的学习了解生命存在的条件和人类探索宇宙生命的过程。 3.培养学生的自读能力，合作意识及利用处理信息的能力以及培养 学生热爱科学的兴趣和科学探索的精神。 【教学重点】 读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲 了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 【教学难点】 结合课文科学严谨的叙述与分析，了解人类探索宇宙生命之谜的 过程。【教学过程】 一.揭示课题 1.你了解地球之外离我们比较近的星体吗？你知道有关火星的情况 吗？ 2.在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能 存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个 问题争论了一百 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答的 就是这个问题： 板书课题：宇宙生命之谜 二.初读感知 1. 自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。 2.默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？ 三.深入阅读 1.用自身喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有 生命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。） 2.讨论交流明确： 1）宇宙是无限的。 2 ）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条件 呢？ 3 ）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行 了分析 。 4 ）太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星 。 5 ）通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。 6 ）地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。 3.你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？ 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 1）朗读相关的课文并说明理由。 预设： 读课文第三自然段。 理由：从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有 符合这四点的星球：首先是保证一定的温度，第二是有水分及生命物 质，第三是有适当的大气成分。第四是有足够的光和热。因为这四点 是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球， 因此一定会有保证这四个条件的星球。 读课文第四.五自然段。 理由：根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符 合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除 了出去。 作者利用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了 列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。 作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直 被科学家们所争论 。 …… 2 ）总结 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜， 这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开