六年级上册音乐教案-4京剧唱腔联奏-人音版.docxVIP

4 京剧唱腔联奏 1、学情分析 “生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”、“京腔京韵，律响校园内；名家名段，编排教材 中。”按教育部的要求，修订后的教科书每年增加了京剧的内容，目的是通过听一听、唱一唱，培育学生从小对京剧的宠爱。本课以”京腔京韵“为主题，是小学阶段对京剧学习的最终一课。学生们对京剧艺术的四大行当及四大表演艺术并不能全面的了解。为此开放了本节课 的教学设计，使学生初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的 音乐风格与韵味。感受京剧的艺术魅力，弘扬中国传统艺术。 2、教学目标 感受、体验我国民族艺术中的“国粹” 京剧的音乐风格与韵味，培育对民族民间音 乐的兴趣，激发学生对京剧传统艺术的宠爱之情，弘扬中国传统艺术。 生疏京剧艺术的四大行当，并能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京腔京韵的特点。初步了解“唱、念、做、打”的戏剧表演形式，初步感受京剧的艺术魅力。 3、重点难点 教学重点： 初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。教学难点： 调动学生乐观参与赏识、仿照、体会、能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京剧艺术的博大精深魅力。 4、教学过程 共一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入、激发兴趣 一、组织教学： 师生音乐问好，音阶模唱练习。二、谈话导入、激发兴趣 1、教师由戏曲相关的书签、剪纸、泥人脸谱等谈话导入你们在哪里看到过脸谱？生：即兴答复。 2、师：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体， 是我们传统文化的重要组成局部。我国戏曲剧种有三百六十多种。进展至今 已有 800 多年的历史。 3、师即兴演唱黄梅戏《天仙配》的两句，请学生听辨戏种？请学生唱一唱别的戏种，激发学唱的兴趣。 4、师：近半个世纪以来，流布最广泛，观众群最多的有五个剧种，即京剧、评剧、豫剧、越剧、黄梅戏，被称为“五大剧种”。设问哪一种剧种最具影响力？ 生：即兴答复。 5、师：我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？〔LP 蓝〕 6、依据课前学生搜集的相关资料以小组合作争论的形式开放PK 大赛。激发学习的兴趣。 7、教师小结京剧艺术： 〔京剧是中国的“国粹”，已有 200 多年的历史。它是一种综合性舞台表演艺术。是以唱、做、念、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手 段，它与表演艺术严密结合的综合性，使中国戏曲富有特别的魅力。〕 设计意图：教师由和戏曲相关的剪纸、书签、泥人脸谱等进展谈话导入引出戏曲，再声情并茂的演唱黄梅戏《天仙配》中的一两句，引出学生大胆演唱豫剧《谁说女子不如男》听辨戏种激发学生的学习兴趣，从而引出戏曲的种类及五大剧中中最具影响力的京剧，引出课题。 活动2【讲授】生旦净丑小舞台〔揭题 LP 蓝〕 三、生旦净丑小舞台〔揭题 LP 蓝〕 1、媒体演示，教师讲解。 师：京剧依据人物的性别，共性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道京剧表演艺术中都有哪些行当吗？教师结合课件介绍京剧四大行当： 2、生：男性正面形象。中老年男性称：“老生”，演唱用真声，风格刚毅质朴。又可分为“文生”与“武生”，年轻男性称“小生”，演唱用真假声混合，风格华美 光明。小孩子称“娃娃生”。 3、旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”，以武技的称“武旦”老年女 性称“老旦”。 4、师生互动：启发学生大胆说出课前搜集的资料，说说自己对生角和旦角的了解。 5、净：性格鲜亮的男性人物。因面部化装颜色丰富独特俗称“大花脸”。 6、丑“滑稽、幽默、机敏、活泼的人物，也有”文“、”武“之分；能言善语、幽默诙谐的中年妇女称“丑旦”。 7、师生互动：启发学生大胆说出课前搜集的资料，说说自己对净角和丑角的了解。 设计意图：依据课前学生查找的资料，教师结合多媒体课件进展京剧的四大行当“生旦净丑”的讲解，并启发学生大胆说出对各个角色的了解及生疏。 活动3【活动】唱做念打大人生〔揭题 LP 灰〕 四、唱做念打大人生〔揭题 LP 灰〕 1、师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、做、念、打〔媒体出示。〕你们谁知 道它们分别是什么意思吗？ 2、播放视频倾听，引导学生进展速度、旋律及人物特点等比较说出不同。 现代京剧《智取威虎山》中的杨子荣的西皮唱腔。 传统京剧《甘露寺》中的刘备的二簧唱腔。 引导学生从速度、旋律上再度进展比较倾听。 3、师小结：京剧唱腔属板式变化体，以西皮、二簧为主要唱腔。西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚强的心情；二簧 的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情 怀。