四年级上册语文说课稿-4.《繁星》人教（部编版）.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 四年级上册语文说课稿-4. 《繁星》人教（部编版） 4. 《繁星》说课稿 一、说教材 （一）教材简析 《繁星》选自巴金的散文集《海行杂记》。这是一篇写景抒情的 记叙文，写了作者在不同时间，不同地点看繁星时的不同感受。字里 行间饱含着作者爱星天的真情实感。课文虽然只有 400 个字左右，却 有极丰富的内容，是培养学生观察、想象能力和朗读能力的好材料。 （二）教学目标 知识目标：1.学会生字 2.理解新词 3.了解作者三次看繁星的不同 4. 情景及感受。 能力目标： 5.通过观察、自读、精思、讨论、评价、欣赏、背诵 等方式来培养和提高学生的观察、想象能力、朗读能力和理解句子含 义的能力。 情感目标：6.抓住作者丰富的联想 7.体会他对繁星的喜爱之情 8.激发学生热爱大 自然的情感。 二、说教法和学法 （一）教法 1.指导观察法 遵照学生的认知规律 ，充分发挥文中插图的作用 ，以图带文、图 文并茂 ，既激发了学生的兴趣 ，也 自然地加深了对课文的学习。 2.多媒体辅助教学法 针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学， 旨在创设良好的 学习环境 ，调动学生学习兴趣 ，诱发学生的情感，使他们投入课 文所设置的情景中。 3.鼓励欣赏法 教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主 ， 主要是激励学生充分地展示 自己的才能，满足他们希望得到赞许 ，体 会成功的心理特点，激起学生学习的欲望 ，增强朗读的信心。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 （二）学法 4.合作学习法 在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学 生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。 5.美读训练法 以“看、听、说、读、悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯 穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、 交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得 到锻炼。 6.探究学习法 课堂教学中，我还设计了探究学习的内容。目的想刺激学生对课 文信息重组的兴趣，引发他们丰富的联想。课文结束时设计了一个长 作业，想让学生有更广阔的空间来搜集整理资料 ，培养学生与大 自然 的感情 ，以达到熏陶感染的审美效果。 三、教学设计 我对教学进行了如上设计，体现为以下三点： （一）补充媒体资料 ，有效激发情感。 语文课中“文”的理解往往与“情”交织在一起 ，所谓 “披文入 情”，抑或 “披情入文”皆言于此。媒体、作者和背景资料的补充 ， 能帮助学生较好理解文本及作者所要表达的情感。 上课伊始 ，充分利用多媒体课件 ，向学生展示了美丽的星空，把 学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着 ，借助媒体展示了作者巴金的 照片及作品等 ，很好地填补了学生的知识空白 ，使学生对 巴金的生平 及其作品留下了较为深刻的印象 ，为学习提供情感上的铺垫 ，进而为 深入理解文本的奠定基础。 （二）面向全体，以学生为主体。 把学习主动权应交给学生，以学生为主体，让学生主动 自读，