《现代诗二首：秋晚的江上、花牛歌》名师教学设计及课后反思(部编本四年级上册).pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 《现代诗二首：秋晚的江上、花牛歌》名师教学设计及课后反思(部 编本四年级上册) 王凤 学习目标 1 ．认识本课生字。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。 3 ．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。 4.赏析重点诗句，体味诗歌的语言美。 5.理解诗歌主旨，体会诗人的情感。 6.感知诗歌的表达形式，仿写诗歌。 重点：理解课文内容。 难点：想象诗中的景物构成了怎样的画面教学准备多媒体、课件 德育渗透点让孩子通过反复诵读，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 总课时 2 课时 第一课时 秋晚的江上 一、启发谈话，揭示课题 用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。 这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。(板书 课题) 二、了解作者和时代背景 刘大白(1880——1932)中国诗人，原名金庆楼，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白 屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下 印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。 1919 年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丐尊、李次九一起改革国语教育 ，被称为 “四 大金刚”。后任教育部秘书、常务次长 ，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察 并讲学。代表作品: 《旧梦》 《卖布谣》等。1931 年开始 ，刘大白闭门进行写作。1932 年 2 月 13 日，刘大白静静地躺在钱塘路。九号里的床上，与世长逝 ，享年五十三岁。 三、初读诗歌 ，整体感知 1 ．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗 ？喜欢的话就赶紧读读吧。 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 2 ．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。 3 ．画一画：画出本课的生字，多读几遍。 4 ．认一认：出示生字，生词，开火车认读。 归巢 驮着 斜阳 头白 芦苇 妆成 一瞬 红颜 5 ．帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。 第一遍，读准字音。 第二遍，感受诗歌内涵。在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物?归鸟、夕阳、 芦苇在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物?秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、 夕阳、芦苇。 6 ．比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。 三、研读诗歌，理解诗意，体会感情 (一)整体感知。 1 ．自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 2 ．说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 3 ．每一小节诗写了什么，全班交流。 (二)学习第一小节。 A.想一想：诗歌第 1 节描绘了一幅怎样的画面？ 预设：引导学生认真朗读第 1 节，把握其中出现的景物以及它们的行动，在此基础上 用自己的语言描绘画面。描绘画面时要善于发挥想象，描述要生动。 B.理一理：诗中描绘了哪些景物？ 预设：指名学生回答问题，其他学生可以补充。诗中描绘的景物有归鸟、斜阳、江、 芦苇，它们共同构成了一幅美丽的黄昏秋江图。