教科版科学2017四年级下册《影子的秘密》教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 （ 教科版科学 2017）四年级下册《影子的秘密》教学设计 一、教材分析 在生活中，有很多与影子相关的例子，如我区新康乡传统的皮影戏就 是利 用影子来进行创作的，人们学习绘画时往往需要学习光源原理, 自然现象 中的日食、月食也与影子有关系。本课看似与太阳、地球和 月球没有关系， 但是进一步理解光源和遮挡物是影子形成的条件后, 可以很好地帮助学生 理解更多的自然现象。 二、学情分析 绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简 易 日暑的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。学生对于影 子的 形成以及变化过程有了初步的认识，但是他们没有系统地梳理和 学习影子背后的 “秘密”一一形成和变化的条件。 三、教学目标 （一）科学概念目标： L 行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的阴影； 2 .光源、遮挡物和屏 （呈现影子的平面）是影子产生的条件； 3 .光源和遮挡物的变化会导致影子的变化； 4 .影子的变化包括方向、大小长短和形状的变化。 （二）探究实践： 1.能用实验研究影子的形成和变化秘密； 2 .根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关 系； 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 3 .掌握模仿和创作不同手影和有趣的影子的方法。 （三）科学思维： 1.了解影子成像原理在生活中的运用； 2 .知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种运 用； 3 .初步了解本地新康戏乡皮影戏的创作原理。 （四）态度责任： 1.分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣； 2 .积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。 四、教学方法 （一）教学准备 生：较暗的环境、手电筒、圆柱体 （侧面贴有兔小贝纸片）、实验记录 单、 自制白布屏、小猪佩奇、大象、小老鼠等动物卡片（后面穿上细 铁丝控制）。 1 1 师：教学课件、 个大投影灯、 个大的自制白布屏、自制月食日食 教具。 五、学习任务 1.找影子； 2 .影子变变变。 六、教学过程 （一）课堂导入 师：上课之前我们一起来欣赏一首有趣的歌曲吧！ 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 幻灯片播放儿歌《追影子》。 师：你们从视频中发现了什么？ 生 L 兔小贝的影子一直在变化。 生 2：影子一直跟着我们跑。 师：原来影子有这么多的秘密啊，这节课我们就一起来探究影子的秘 密吧！ (板书课题：影子的秘密) (二)探索 师：要研究影子的变化，首先得要有影子。可是，现在教室里没有太 阳？怎么办？ 生：我们可以用手电筒代替太阳。 师：我们可以用手电筒来模拟视频中的太阳，只能用手电筒吗？ 生：还可以用日光灯，手机… 师：我们可以给这些能自己发光的物体一个统一的名称：光源。 板书：影子产生的条件：光源。 师：有光源就可以产生影子了吗？ 生：还要有物品。 板书：物 师：我给你提供手电筒，接下来请你们分组活动。 探究活动一：找影子 (I)实验材料：较暗的环境、手电筒。 (2) 注意事项 ：①实验过程 中不要用手电筒直射同学 的眼睛；②老 师说 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 “开始实验”之后组长才能拿出材料，实验员进行实验操作，观 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。