统编版四上语文5 一个豆荚里的五粒豆 教学教案含教学反思表格版.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 5 一个豆荚里的五粒豆 授课 课题 一个豆荚里的五粒豆 课型 讲读课文 2 课时 时间 1.认识“豌、按”等 9 个生字，会写“豌、按、舒”等 14个字。抓住重点词句， 理解课文内容。 教学 2.分角色朗读，体会童话魅力。 目标 3. 理解文本的内容，体会最后一粒豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不 能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 4.根据课文内容，提出问题。 教学 重点 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 教学 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的， 难点 也是最幸福的。 第一课时 教学 1.认识本课的生字词。 目标 2.分角色朗读，体会童话魅力。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、师生谈话导入 【设计意图：用问 导入 同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来 句来设计悬念，引起学 （ ）分 钟 到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢? 生的好奇，激发学生积 （教师板书：5 一个豆荚里的五粒豆） 极思考。】 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课 文。 2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的 地方。 （先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学 生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文， 达到全班师生集体正音。） 3.谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形，指导书写 【设计意图：要充 新课 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 教学 分发挥学生识字的主 （ ） 出示生字“豌、按、僵、预、揭、苔、囚、框、溢”(课动性，鼓励学生用多种 分钟 件出示 2) 方法来识字，重视对学 “框”是“木”加“匡”；“苔”的偏旁是草字头；“豌 生自主识字的引导和 —碗”是形近字；“囚—因”是形近字。 交流，激发学生自主识 2．