清平乐 村居 教学设计及评析.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 《清平乐村居》教学设计及评析 设计：淮安市袁集中心小学 蔡园园 评析：淮安市淮阴区教研室 魏晓琳 【教材解读】 《清平乐村居》是苏教版小学语文第九册第七单元的课文，它通过对农村清新秀丽、 朴素恬静的环境描写，翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生 活的思想感情。让学生有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境，激发学生理解诗人对 田园安宁生活的喜爱，及对大自然的赞美。感悟田园生活安宁自然的意境，使学生受到 美的熏陶。 【教学目标】 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.借助朗读，想象感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶， 体会作者热爱大自然，热爱生活，向往国家太平人民安居乐业的思想感情。 3.初步了解词的有关知识，激发学生对词这一传统文化的热爱之情。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文。 2.理解词的意思，感受田园生活的意境。 【教学难点】 体会诗人热爱大自然，向往和平安宁的生活，希望国家太平人民安居乐业 的思想感情。 【教学学过程及评析】 一、初入课文 点评 1.同学们，中华民族历来被称为“诗词国度”。宋词 是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，她以姹紫嫣 红、千姿百态的风神，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与 唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。有人说每首宋词都 仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌，一段绵长 不绝的情。 2.听。放舒缓的田园音乐，学生体会音乐的意境。 音乐与文本的结 （板书：村居） 合，让学生喜爱，激起 3.音乐结束，谈谈看到“村居”二字结合音乐会想 学生学习兴趣和无限 到什么。 的想像空间。 4.今天我们一起来学习题目为 《村居》的宋词。 每首词都有一个调名，叫做词牌，今天我们学习的 词也有一个词牌，通过我们的课前预习，它是—— （学生齐答：清平乐）（师板书：清平乐 村居） 3.齐读课题，引入新课：我们看看辛弃疾笔下的村 居生活到底是什么样的。 二、初读课文 1.出示课件，自由读文。 2.指名读，及时正音。 3.出示生字词，查字典，解释部分词义。 （查字 典解决“剥”的读音） 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 4.再次出示词，齐读。引导学生想象词句所描绘了 哪些美丽的画面，并进行朗读指导。（齐读、分组读） 三、初解诗意 1.会美景 师：不知不觉中我们读了这么多遍，正所谓诗中有 画，画中有诗，你看到了怎样的画面呢？ 诗中有画，画中有 生自由讨论交流。