小学数学青岛版六年级上册分数除以整数教案.docVIP

小学数学青岛版六年级上册 《分数除以整数》教课设计 【教课目的】 1．使学生理解和掌握分数除以整数的计算法例，能采纳灵巧使 用的方法进行分数除以整数的计算。 2．经过试试计算，迁徙说理，比较剖析，抽象归纳等方法，使 学生研究出分数除以整数的计算方法。 3．指引学生研究知识间的内在联系，让学生在研究中体验成功 的愉悦，激发学生的学习兴趣。 【要点难点】理解和掌握分数除以整数的计算方法，分数除以整 数计算方法的算理。 一、预习案 1．什么是除法？ 把12均匀分红3份，求每份是多少？12的1/3又是多少呢？二、导教案 （一）情形导入 课件出示： 布艺兴趣小组的同学要用60厘米的花布给小猴做衣服。假如做 背心，能够做3件；假如做裤子，能够做2条。 发问：你能依据这些信息提出哪些数学识题？又如何列式呢？ 学生提出相应的问题。（假如学生提出做一件背心需要花布多少 米？做一条裤子需要花布多少米？教师可随即板书；假如学生不可以提 出，教师可直接问） 学生小组合作在簿本上列出这两题的算式，并计算出结果。 指名一起学报告解答过程。 发问：这位同学说得怎么样？你以为呢? 2．出示课本信息，揭露课题。 发问：方才，同学们的表现都很棒！把相关信息换一换，你会列 出算式吗？ 师：这种题该如何计算呢？这就是我们今日要研究的新知识分数 除以整数。板书课题：分数除以整数 （二）合作研究，体验感悟。 1．解决红点问题 （1）研究算法： 师：请你们勇敢猜想一下，9/10÷3的计算结果是多少呢？谁的猜想是正确的？这道题能够如何计算呢？ 2）学生独立思虑并做在练习本上，然与同桌沟通。 3）沟通报告： 师：谁愿意把你的算法告诉给大家。请谈谈你这样计算的想法好 吗？ 有哪些同学也用到了这种算法。 4）教师归纳： 在这种算法中，他们把分数除法转变成了分数乘法来做把除数3 转变成了3的倒数，也就是说9/10乘这个整数的倒数，除了这几种算法外，还有不一样的算法吗？生说原因。 师：说得很好，那么请用这种算法计算的同学举手。他们利用商不变的规律，把分数除法转变成了分数乘法来做，看来，我们班的同学都是聪慧能干的。 2．解决绿点问题： 出示：做一条裤子需要花布多少米？ 师：如何解决这个问题呢？ 先让学生在练习本上独立计算，并绘图理解算理，再在小组里共 同剖析、解说计算方法。 师：这个算式的结果是多少？如何算呢？ 生自主研究后沟通。 3．归纳计算法例： 察看9/10÷3=9/10÷2=你有什么发现？ 师：经过方才的沟通，能说一说如何计算分数除以整数吗？ 学生沟通报告总结：分数除以整数，等于这个数乘整数的倒数。 学生归纳后老师小结计算法例：分数除以整数（0除外），等于 分数乘这个整数的倒数。 三、知识运用，拓展创新 1．基本练习： （1）在□里填上适合的符号，在（）里填上适合的数。 7/9  ÷5=7/9□（  ）7/8  ÷6=7/8□（  ）1/10  ÷9=1/10□（  ） （2）计算：  6/7  ÷3=  11/9  ÷3=  5/3  ÷10=  15/22 9= 剖析比较找异同：组织、指引学生察看、思虑、比较算式及其计 算过程，找出异同点。 3）自主练习20页1——2题，3题。 师：同学们做得真快。谁愿把你的计算过程展现给大家看？四、课内总结，课外延长 这节课，你学会了哪些知识？有什么收获？在小组内互相说一 说。 五、拓展练习 20——21页：自主练习2、4、5题。