小学数学青岛版六年级上册分数除以整数练习题.docVIP

小学数学青岛版六年级上册 教课设计 专题一标题 分数除以整数的练习 课型 练习课 02 序号 教课环境和 PPT课件等 教课资源 专题学习目标1、经过练习，进一步理解分数除以整数的意义，娴熟进行分数除以整数的计算。 2、经过练习、察看、比较，培育学生初步剖析、推理能力。 3、浸透数形联合思想，使学生获取成功的学习体验。 教课重难点：解答相关分数除以整数的应用题。 专题学生活动设计 【活动1】限时口算练习 9 8 9 8 10÷3= 15÷4= 10÷2= 15÷5= 课本自主练习第6题 步骤1，3分钟达成口算练习。 步骤2，抽生板演，互换校正。 【活动2】回首旧知，沟通回首 步骤1，经过沟通，学生回首上节课所学知识内容。 ①、学习了分数除以整数的意义： 说法1：分数除以整数与整数除法的意义同样，都是已知两个因数的乘积和此中一个因数求另一个因数的运算。 说法2：分数除以整数就是把分数均匀分。分数表示被分的总量，整数表示分红的份数。 ②、学习了用数形联合的方法剖析和解决实质问题。  专题教材办理及教师活动 师巡视：注意纠正学生的错误，提示学生不要笔算。察看犯错多的地方。 预设问题： 讲话导入： 师：上节课我们学习了什么？ 师：谁能谈谈分数除以整数应当如何计算？ （第二种说法是我个人总结的，为了帮助学生在应用题中不简单除反，即找到被分的总量将其放在被除数的地点） 要指引学生回想起数形联合的解题手段、转变的数学思想等，加深印象。 小学数学青岛版六年级上册 ③、学会了用转变的思想将分数除法转变乘分数乘法来做。 ④、学会了分数除以整数的几种解决方法的优弊端，以及分数除以整数的计算法例。 步骤2，学生增补及纠正。 【活动3】综合练习 步骤1，试试解决实质问题。 做自主练习第10题。已知长方形的面积以及长方形的宽，求长方形的长。 步骤2，学生板演，思虑存在的问题。 步骤3，纠正问题，总结剖析和解决问题的过程。 ①、仔细审题，找出已知数目。 ②、剖析已知数目的用途，列出合理的数目关系式。 ③、列出算式并解答。 步骤4，利用总结出的方法应用解决其余问题。 做自主练习12、13、14、15题。 步骤5，学生板演并解说做题步骤。 学生纠错，找出犯错环节，加强做题步骤。 【活动4】变式应用。 步骤1，做自主练习11题。综合运用分数除以整数解方程的问题。 步骤2，学生板演，校正答案。 步骤3，找出分数除法的方程与整数除法的方程存在的差别和练习。 【活动5】回首讲堂，沟通收获  限准时间，并巡视。提示学生在做实质应用的问题时，不要急于动笔，而是先剖析清楚数目关 系。 要借此培育学生在解决实质问题中从剖析问题到解决问题再到贯通融会的能力的培育。即，不单要解决这一个问题，更应当借一个问题解决同一类问题。 限时练习，不停重复指引学生依据合理的步骤来解决问题，养成将问题剖析透辟后再动笔的习 惯。 在解方程的过程中应注意这样几点：①、解题格式；②、含有几个x的方程应先把它看作一个整体来解决。 学生在做分数除整数的方程问题时，很简单可以与整数除法的方程联系起来，要加以概括和升华，让学生可以感觉到数学思想 的一致性，所谓“换汤不换药”。 师：经过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位 小学数学青岛版六年级上册 听。 1、在解决均匀分的应用题时，第一要确立被分的整体是谁，确立被分红的份数是多 少份，这样在列式的时候才能保证不会除反。 2、在解决形如ax=b/c的方程时，要指引学生与整数乘法的方程联系起来，达到举一 评论重点反三的成效。 3、重点指引和评论学生对解题规律的总结，培育学生给详细问题归类的能力。