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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 小壁虎借尾巴教学设计 篇一 一、教材简析: 《小壁虎借尾巴》是本册第四单元的最后一篇课文，写的 是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一片科学童话。课文通 过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴 各有不同的作用，理解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文 以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注拼 音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。老师 要重在学习方法的指导。 二、教学目的: 1.知识与才能:通过读文，认识 9 个生字，会写 6 个生字; 理解“挣、逃、摆、摇、甩、难看、难过、叫”等词的意思和 每段话的意思，并能朗读好文中四处对话的句子。 2.过程与方法:运用插 图与读文相结合，理解小鱼、老 牛、燕子和壁虎尾巴的用途 以及壁虎尾巴可 以再生的特点;以 小组合作学习、分角色朗读、表演为主要学习方法，理解课文 主要内容。 第 1 页 共 16 页 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 3.情感态度与价值观:培养学生说话有礼貌、真诚待人的 好品质。 三、教学重点:知道小壁虎借尾巴的经过，懂得小鱼、老 牛、燕子和壁虎尾巴的用途，承受礼貌教育。 四、教学难点:读好文中的对话语句，流利地朗读课文。 五、教学准备: 小壁虎简图、cai 课件、幻灯片、生字词卡片、课前预习 布置等。(课前预习工作:勾画出课文中的生字新词，借助拼音 读三遍，不认识的生字，在课文后面的生字表中找出，注上读 音;图文结合读课文三遍。) 六、教学时间:2 课时 第一课时 一、教学目的: 1.通过读文，认识 9 个生字，会写 6 个生字;并能正确朗 读课文。 2.初步感知小壁虎为什么要去借尾巴? 3.课外搜集其他动物尾巴的作用。 二、教学过程: (一)激趣引入 师出示小壁虎图片:你们瞧，老师给你们认识一位新朋 友，他是—— (小壁虎) 第 2 页 共 16 页 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 今天我们就一起来读一读一个故事——《小壁虎借尾巴》 (提醒课题朗读) (二)初读课文 1.读一读:自读课文，读后与同桌交流你读到了些什么信 息?(老师巡视理解学生课前预习情况) 2.说一说:你觉得读这篇课文有困难吗?难在哪里?你是怎 么认识他们的?(引导学生交流怎样读正确没有注音的课文:遇 到不认识的字怎么办?) (三)学习识字 1.认一认:(师出示生字卡片)你能叫出这个朋友的名字 吗?(抽生读准字音) 2.读一读:齐读生字(重点读准 6 个要求书写的生字轻声的: 呢呀哪) 3.说一说:给生字找朋友(口头扩词练习) 4、选词说话。 5、写一写:(交流)我会写——我觉得难写的是——(老师 示范指导:哪) (四)朗读课文(