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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
《青蛙写诗》教学设计
执教：小学精品教学资源
教学目标：
1.认识“写、诗、要、成、点、串、们、过、给、当、以”11 个生字，会
写“下、雨、个、们”4 个生字，认识两个偏旁“冖 、灬 ” 。
2.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省
略号，初步感受它们的作用。
3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1.在具体的语言环境中运用多种方法识字。
2.感悟诗歌内容并能有感情地朗读、背诵。
教学难点：
1.认识逗号、句号、省略号，初步感受它们的作用。
2.通过对儿童诗的学习，拓展学生的思维，发展语言，培养想象和创造力。
教学课时：2 课时
第一课时
教学目标：
1.认识“写、诗、要、成、点、串、们、过、给、当、以”11 个生字，认
识秃宝盖和四点底，正确书写“下、雨”两个带有“点”的字,初步感受汉字的
形体美。
2.能正确、通顺地朗读课文,初步感受儿童诗的趣味。
3.初步认识逗号、句号、省略号。
教学重点：
1. 在具体的语言环境中运用多种方法识字。
2. 能正确、通顺地朗读课文。
教学难点：
能正确、美观地书写生字“下、雨”。
教学过程
板块一 游戏导入，激发兴趣
1.我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）（青蛙）小青蛙是一种什么样的小动物呢？
3.今天我们就来学习一首与青蛙有关的儿童诗《青蛙写诗》。领读课题。“写”
是上下结构的字，上面是秃宝盖，“诗shī”，整体认读音节。我们怎么记住这个
字呢？
4.小朋友们会背诗吗？儿童诗，古诗，都是诗歌，写诗的人叫诗人，诗的题
目叫诗题。谁来再读读这个诗题？
5.读了诗题，你的小脑袋里冒出了哪些小问号？扣题，可以提出很多有价值
的问题哦！
板块二 整体感知，认读生词
1.听老师读课文。要求：听准字音，听出停顿。
2. 好听吗？只要你们把生字读准了，注意停顿，也能和老师读得一样好。
下面我们看生字表，二人小组对学读生字。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
第一步，二人一起读。要求声音大，读整齐。
第二步, 两人一组我指你认。读对了，夸夸他，读错了，教教他。
3. 展示读生字
（1）开火车读生字
小小展台露本领，今天的展台主持人是小青蛙，它会带出一个个生字来考考
大家。
（2 ）读好生字“们”
老师发现啊，“们”这个字比较难读，他没有声调小帽子，要读轻点、快点、
短点儿。个别读、全班读。
它和我们的老朋友你、我、他组成词语，该怎么读呢？谁来试试？
（3 ）读好翘舌音
现在挑战升级，小青蛙挑出一串翘舌音的字，看谁能一口气读好。（出示：
串、诗、成）咱们一起读。这么多翘舌音都难不倒我们，小青蛙为你们竖起大拇
指了，来，把掌声送给自己。
板块三 理清文脉，巧识字义
1．自由朗读课文，读准字音，读出停顿，给课文
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