部编版语文七年级上册3雨的四季教学设计(优选3篇).pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 部编版语文七年级上册 3 雨的四季教学设计（优选 3 篇） 【部编版语文七年级上册3 雨的四季教学设计第 1 篇】 [教学目标] 1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的 朗读课文。 2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感 情。 3、把握文章“总—分—总”的结构，学习比喻、拟人、排比等 修辞手法在写景散文中的运用。 4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。 [教学重难点] 体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。 把握文章“总——分——总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞 手法在写景散文中的运用。 [教学设想] 本文最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上， 调动学生共同分析文章的画面美，并领会作者抓住特征写景时用笔之 细腻，同时领悟、体会作者外露的情感。 [教学方法] 自读法、朗读法、自主—合作—探究法 [教学课时]一课时 [教学过程] 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 一、 导入 (多媒体展示) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日 望湖楼醉书》 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》 雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它 会是怎样的呢让我们一起来欣赏当代的 “抒情诗之王”刘湛秋先生的 散文——《雨的四季》。 二、 字词预习检查 (以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。 组内练写，互相检查。) 注①读准字音。 静谧 ( mì ) 莅临 ( lì ) 吝啬 ( lìn )( s è ) 咄咄逼人 (duō ) 粗犷 (guǎng ) 干涩(sè ) ②掌握下列词语 静谧：安静。谧，安宁、平静。 莅临：来到、来临(多指贵宾)。 吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得 自己用。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。 三、 朗读训练 1、配乐欣赏，初步感知。 2、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。 四、文本分析(以小组为单位，互相讨论分析) 1、文章的写作思路。 2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。 春雨的特点：美丽而娇媚 夏雨的特点：热烈而粗犷 秋雨的特点：端庄而沉思 冬雨的特点：自然而平静 3、作者的情感 文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱 恋和赞美之情，表现了作者对生命与大