小学数学青岛版六年级上册圆周长教学反思.docVIP

小学数学青岛版六年级上册 圆周长教课反省 圆的周长这节课的要点是理解圆的周长的意义及计算公式的推导过程， 难点是理解掌握 圆的周长公式及圆周率。“你知道哪些对于圆的知识呢？”给学生供给了反省的时机，第一 经过触摸圆周长，使学生成立充分的亲自体验， 接着经过对圆周长观点的个性化描绘， 指引 学生试试详细表象向抽象提炼之间的转轨。 只管学生在这里的表达显得浅薄， 但正是这些富 有个性的思想，恰好展现了学生的主体意识。 有效的触摸体验，充分的理性归纳， 使圆周长 观点的建构过程充分而有效。 研究圆周长计算这一环节：一方面，经过小组合作式的丈量活动，使学生自主创建出“测 绳”和“转动”两种丈量圆周长的方法，丰富了学生的讲堂活动，另一方面，经过对两种测 量方法的反省及评论，让学生感觉 到“测绳”和“转动”这两种方法的限制性，指引学生 研究“计算公式”的心情，为持续研究圆周长的计算作好了铺垫。让学生猜想圆的周长可能 与圆的什么相关？是直径的多少倍？进一步激起了学生主动研究的欲念， 而后让学生利用准 备的学具，以小组合作的形式来进一步 证明自己的猜想能否拥有合理性、 科学性。并对有困 难的学生进行指导帮助，学生把自己研究的成就进行沟通， 发现了规律：圆的周长老是直径 的3倍多一些，这是本课的难点。在此基础上，经过展现，考证全部圆的周长都是直径的３ 倍多一点，进而引出圆周率，学生有了这一发现，成立了新的认知构造，进而使学生体验到了新知的价值。