《我的影子》教学设计(精选最新).pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 《我的影子》教学设计11 篇 教学目标： 1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受影子的变化， 理解影子变来变去的原因，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研 究。 2、会认 11 个生字，会写 8 个字。 3、熟读课文，学习丰富的句式。 4、培养学生勤思考、多动脑好习惯。 教学重难点： 了解课文内容，理解影子变来变去的原因。 2、培养学生勤思考、多动脑好习惯。 3、学习丰富的句式。 教学过程： 一、激趣猜谜语导入。 人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。（谜 底：影子） 二、听课文录音，标出课文有几个自然段，并注意听课文朗读，圈出自己不 会读的字，然后同桌互相帮助，一起读一读。 三、课文中有些顽皮的生字宝宝跳出来了，你会认识它们吗？开火车读词语。 影子、散步、路灯、晚上、左边、右边、捉迷藏、谜语、变来变去、嘿、小 矮人、有趣、蹦蹦跳跳 四、这此生字宝可顽皮啦，它们把帽子脱了，你还认得它们吗？全班齐读生 字词，一个词语读两遍。 影子、散步、路灯、晚上、左边、右边、捉迷藏、谜语、变来变去、嘿、小 矮人、有趣、蹦蹦跳跳 五、秋天到了，苹果树上结满了大苹果，你能把红红的苹果摘下来吗？注意： 能完好地摘下来有奖哦！ 六、课文中的拦路虎都被我们赶跑了，现在我们来正确、流利、美美地把课 文读一遍吧！（全班齐读课文，理清课文有几个自然段） 1 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 七、学习第一自然段。 （一）、学习第一自然段内容。指名一位同学读这段内容，他同学思考问题： 1.什么时候，我在什么地方发现了自己的影子？我做了些什么动作？影子又 是怎么做的？文中哪句话概括了影子的特点？请用 “——”画出来。（板书：我做 什么，它就做什么。） 2.这段中的它指什么? 3.发挥想象：我除了文中的动作，我还可能会做什么? 4.仿写：我做什么，它就做什么。 家里有什么，——就————。 ————什么，——————什么。 5、 有感情地朗读第一自然（多有趣的影子呀，哪个小组来把它读一读？） （二）、学习第二自然段的内容。请同学们先仔细地看书上28、29 页的两幅 插图。 1、女生读第二自然段，男生思考： （1）、第一幅图中小朋友和爸爸站在哪儿？（路灯下） （2）、小朋友和爸爸的影子怎么样？ （影子变成《白雪公主》里的小矮人了！） （板书：小矮人、巨人） （3）、第二幅图中，这个时候小朋友和爸爸在哪儿？（离路灯远一些） （4）、小朋友和爸爸的影子又有什么变化？（变成“小人国”里的巨人了） 3、考考你读书认不认真，答对有奖哦！ 走着走着，嘿 （）我的影子变成（ ） 白雪公主（ ）里的小矮人了()走着 走着 （）啊 （）它怎么又变成“小人国”里的巨人了（ ）真有趣啊 （） （1）、在括号里点一点标点符号。 （2）、有感情朗读这一段。 （３）、.找出这段中的一对反义词 （矮人 ）——（ 巨人