部编版四年级下册语文1《古诗三首》优质精品课教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 部编版四年级下册语文 1 《古诗三首》 优良精选课教课方案 1 《古诗三首》优良精选课教课方案 【教材剖析】本课安排了 两首诗和一首词。《四时田园杂兴 (其二十五 ) 》写初夏江南的田园 风景。诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏南方乡 村光景的特色，有花有果，有色有形； 《宿新市徐公店》描绘了清静安适的田园春色， 显现了少儿 在菜地边追赶黄蝶的生动画面。 《清平乐 ·村居》经过描绘乡村 清爽艳丽、朴素安静的环境，刻画翁媪及其三个儿子的形象，向读 者显现出一幅绘声绘色、有板有眼的农家生活画面。 这三首诗词从不同季节、不同场景的角度描绘了乡村生活， 显现了独到而又令人神往的乡村风光。 【学情剖析】 学生已经累积了必定的诗词知识，关于学习古 诗词也有了必定的方法。这三首古诗词都是描绘乡村风景的，教课 中能够运用插图和导语代入诗的境界、 画面和体悟诗境的方式，让 学生感知诗人表达的思想感情。 【教课建议】 1 ．在指引学生理解词语的意思时，能够先松手让 学生联合课文中的说明， 联系上下文进行试试性学习， 再请学生谈 谈词语的大体意思。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 2 ．教课时，教师要重视诗词朗诵的指导，采纳多种形式训 练学生朗诵，在读中密切联系诗词的内容， 领会作者的思想感情。 3 ．三首诗词能够采纳比较教课的方法，在基本疏导词句意 思的基础上， 抓住诗词中不同时间光景的特色， 领会作者的思想 感情； 还可以够在诗和词的形式长进行对照，加深学生的理解。 【教课目的】 【知识与技术】 1．掌握本课的生字， 理解重 点词语的意思。 2 ．有感情地朗诵课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》 。 3 ．学生能用自己的话说出读诗词时眼前浮出的情形。 【过程与方法】经过多读感悟和教师的适合指引，率领学 生看说明和插图，朗诵背诵，在读中想象，在读中感悟，以此来 理解三首诗词的意思，领会作者的感情。 【感情、态度与价值观】 感觉乡村的生活美，遇到美的熏陶， 领会作者对乡村生活的热爱、神往之情。 【教课重、难点】 朗诵诗词，谈谈朗诵时眼前涌现的情形， 领会作者的思想感情。 【教课准备】 老师：多媒体课件。 学生：预习课文，梳理生字词，感知诗词粗心。 【课时安排】 3 课时 1 ．认读《四时田园杂兴 (其二十五 ) 》一诗 中的生字，联合说明理解诗意。 2 ．正确、流畅、有感情地朗诵古诗。背诵古诗。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 3 ．理解诗句，想象诗句所描述的画面。 理解诗句，想象诗句所描述的画面。 一、释题导入，初读感知 1．释题： “兴 ”是什么意思？谁能 用自己的话说一说题目的意思？勇敢猜想一下诗文会写些什么 内容。 2 ．播放课文朗诵录音，介绍作者。