小学数学青岛版六年级上册回顾分数乘除教学设计.docVIP

小学数学青岛版六年级上册 第一课时 （分数乘除法的整理与复习） 一、创建情境再现知识 讲话：同学们，我们前面学过分数乘法和分数除法连个单元，你学到了哪些知识？ 学生可能回答：分数乘法的意义、分数除法的意义、分数乘除法的计算方法、会解决 分数乘除法的实质问题、知道了倒数等。 【设计企图】依据学生的认知规律，学完两个单元后，对学习的知识点不过一些纷乱的堆 砌。本环节使学生对两个单元的知识进行了简单回首，体现出大概轮廓。 二、梳理归纳主体内化 1．复习分数乘除法的计算 让每个学生写出一道分数乘法和分数除法的算式，先谈谈每个算式的意义，先后计算 出结果，同桌相互谈谈是如何算的，相互提示要注意的问题。 讲话：分数除法和分数乘法的计算方法有什么差别和联系？（分数除法要转变为分数 乘法计算） 【设计企图】会做题和会出题绝对不是一个层次，指引学生举出分数乘除法的例子，本 身就是对学过的知识的回首与理解，这样较好的把学生的思想全方向调换起来。 2．复习分数乘除法的实质问题的解决 多媒体出示：请你找出每道题的单位“1”，用自己喜爱的方法剖析题中的数目关系， 独立解答；而后将他们分分类，说出分类的依照并比较它们的同样点和不一样点。 （1）修路队修一条路，已经修了  23千米，占全长的  1/5，这条路全长多少米？ （2）学校图书室有科技书  650本，是故事书的  5/8，故事书有多少本？ （3）六年级有学生  111人，五年级人数是六年级的  3/4  ，五年级有多少人？ （4）暑期里，小强读了  24本书，小民读的本数是小强的  7/8  ，小民读了多少本书？ 【设计企图】正确剖析题中的数目关系是解答问题的重点，“用自己喜爱的方法剖析题 中的数目关系”使学生对直观图、线段图、找数目关系式等方法进行回首整理。分类、比较 的方法使学生能更深刻地理解分数乘除法问题的特色和解题思路及方法，使知识获得深入和 提高。 3．复习倒数知识 师：对于倒数的知识，你都知道些什么？ 学生口答相关倒数知识，指引学生说出如：乘积是1的两个数互为倒数，0没有倒数、 1的倒数是1、如何找分数的倒数、小数的倒数。 【设计企图】倒数的知识比较简单，学生简单理解掌握，因此可让学生自己整理。 三、综合应用整体提高 （一）找出单位“1”的量，划线标出来，并写出数目关系式。 1全班人数的3/5是男生。 2科技小组的人数占全班的2/9。 3一条沟渠已经修了1/3。 4小华的邮票张数是小方的 4/3。 (二)判断 1 把3/2 千克糖均匀分给 3个同学，每个同学分得这些糖的 1/2。（ ） 2 0的倒数是0，1的倒数是 1。（） 3 7/8 ÷2=7/8÷1/2 （ ） （三）解决问题 1、国旗的宽是长的2/3。 有甲、乙、丙三种规格的国旗。此中甲种规格的国旗长是12/5米，乙种规格的国旗长 是36/25米，丙种规格的国旗长是24/25米。 依据这些信息你能提出什么数学识题？学生提出问题后老师选择以下问题解决。 甲、乙、丙三种规格的国旗宽各是多少米？ 丙种国旗的面积是多少平方米? 做25面甲种规格的国旗需要多少平方米的资料？ 2、银杏树的寿命是2000年，樟树的寿命是银杏树的3/5，樱桃树的寿命是樟树的3/8。 樱桃树的寿命是多少年？（画线段图并解答） 3、在学校艺术节中有24人获一等奖，占获奖总人数的3/10，一共有多少人获奖？（画 线段图并解答） 【设计企图】练习的设计有条有理，顺序渐进，归纳性强，既着重了知识的稳固提高， 并且着重了线段图这一基本能力的形成训练。生活化问题解决培育了学生的应企图识。 四、全课总结知情共融 经过今日的学习，你有什么收获？能评论一下自己或同学吗？ 【设计企图】一节课结束，给学生一个自我反省的时机，同时关注学生学习的感情、态 度。 课后反省：