部编一年级上册语文课件第7课(青蛙写诗)教学设计与思路.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 部编一年级上册语文优秀教案第 7 课（青蛙写诗）教学设计与反思 部编一年级上册语文优秀教案第 7 课（青蛙写诗）教学设计与反思 7 青蛙写诗 教案设计 设计说明 （语文课程标准）指出：识字、写字是阅读和写作的根底，是第—学段的教学重点，也是 贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大， 对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采纳多种形象 直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识 字，抓住各种时机主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂 ，内容生动形象的特点， 结合学生年龄特点，以富有情境的图画 ，多种形式的朗读为载体 ，激发学生阅读的兴趣 ，开展 学生的言语，启迪孩子的灵性！在教学中表达三个结合：把阅读和稳固识字相结合，阅读和培 养语感相结合，阅读与促进学生的开展相结合。 课前打算 1 ．(1)制作有文中景物和生字的课件。(教师) . 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 (2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。(教师) 2 ．生字、生词卡片，搜集并认识各种常用标点符号。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第—课时 一、情境激趣，引入新课 1 ．创设情境，激发兴趣。 导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个漂亮的 荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这 时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！ 2 ．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习（青蛙写诗）。 3 ．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。 . 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 4 ．学习“写、诗〞这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗〞是整 体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。 5 ．认识新偏旁“冖〞。 设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣， 讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗〞，分 散了识字的量，降低了识字的难度。 二、初读课文，定位识字 1 ．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生 字圈画出来。 2 ．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。 3 ．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生 字词的读音。 4 ．多种形式读文。先同桌互读纠错 ，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否 正确和语句是否通顺两个方面评价。 设计意图：（语文课程标准 ）倡导“自主、合作、探究〞的学习方法，本环节本着这一原 . 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 则，先让学生自读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果， 使学生体会到自学和合作学习的乐趣。 三、深刻读文，随文识字 1 ．学习第1 小节，认识“点、要〞两个生字。 (1)指名朗读第 1 小节，其他同学认真听，听后做出评价。 (2)指导朗读，注意