《青蛙写诗》公开课教案 优秀教学设计21.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 一年级语文上册案-7 青蛙写诗 -人教（部编版） 《青蛙写诗》教学设计 教材解析 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的 美 丽景物 “蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略 号， 从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情 趣， 适合儿童学习。 教学目标 一、知识与技能 1.会认 11 个生字，会写 4 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.认识逗号、句号、省略号。 二、过程与方法 通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。 三、情感态度和价值观 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 喜欢读诗歌，进入情境随文识字。 【教学重点】 会认 11 个生字，会写 4 个字。 【教学难点】 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，学会用逗号、句号、省略号。 【教学方法】 交流法、阅读法、资料补充法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 教学过程 一、趣味导课 1.播放视频《美丽的秋天》。 2.荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！ 这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！ 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。 教师板书，学生跟着书写，齐读课题。 二、整体感知 1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。 三、精读领悟 1.学习第 1 小节——感受雨天的美。 (1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！ 文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了 什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？ (2)启发想象： ①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。 预设：生 1 ：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。 生 2 ：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ 生 3 ：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。 ②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？ 预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩 ！ ③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色 ，你会怎么样啊？ 百川