探究性学习活动《比尾巴》教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 探究性学习活动《比尾巴》教学设计 教学目标： 1.认会“尾、巴、兔、伞等6 个生字”，指导书写“巴、把”。 2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：读好问句，进行拓展说话训练。 教学对象：一年级学生 教学准备：PPT 教学过程： 一、激趣导入,揭示课题 平时节假日,大家去过动物园吗?在动物园里,你见过什么动物? 动物王国里小动物正在进行一场比赛呢。谁能拼一拼它们在进行什 么比赛?(投影:biweiba ） 正音: “巴”单独读时,是第一声,在词语时,读轻声。齐读题目:比尾巴。 设计意图：通过创设“动物比赛”的情境,巧妙地引出课题并正音,营 造出轻松愉悦的课堂氛围激发学生的学习兴趣。 二、创设情境,多法识字 1.情境一:参赛选手出场—认读动物名称 (1)现在我们我们用热烈掌声请出今天参加比尾巴大赛的各位参赛选 手。(随机认读词语“猴子”、“兔子”、“松鼠”、公 “鸭子 孔雀”。)识记 “兔”通过象形字的图片了解 “兔”的变化 ，了解古 人是怎么创造字的。 设计意图：可爱的动物配上富有趣味的出场进行曲,让学生有亲临其 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 境的感觉。再通过老师恰当地引导,让学生边游戏,边仔细认读生字,认真观 察字形,认真评议书写。 (2)出示句子“松鼠的尾巴像把伞 A 比较生字巴”和“把”在读音、字形上有什么相同点和不同点 B 指导书写生字：巴、把（巴：象形字（出示图片，让学生感受汉字 的演变过程）独体字，横折收笔靠近竖中线，竖提略靠左，在竖中线上 收笔；把：左窄右宽，“巴”字写得略小，横折起笔低于提手旁的横， 竖弯钩从竖中线起笔） 2 情境二:评委播报比赛项目——学习问句读法 比尾巴大赛开始了。比赛共有6 个项目。大家自己拼读下这些项目： 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ (自己读、同桌读等多种形式拼读) 3 情境三:填写奖状——了解动物尾巴特点设计意图 借助给动物模特颁发表扬信的方式,让学生再次了解动物尾巴的特点, 巩固本课的部分生字指导书写“把”和“巴”比较，如 ：车把、拖把需 要用手拿 ，所以加提手旁。 (1)组委会要写奖状表扬获奖选手,你们愿意帮忙吗? 2)奖状上都有不同的字。你们选一张你们最喜欢的,颁给最适合它的 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 运动员。(随机认读生字：长、短、弯、扁，认读词组好像一把伞”、最 好看”用最说句子理解“最”) (3)这些选手都获奖了,你们看看,你有什么什么疑问? A 理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞。”(联系生活实际说理解,通过 字形识记生字，伞的形状就像这个生字) 理解句子“孔雀的尾巴最好看。”(视频观看孔雀开屏)(4)师生合作读 句子 4 情境四:宣读比赛结果通知单动作演读课文 参赛选手得了奖,太开心了。我们扮演这些小动物,通过